pe倍数是什么意思四年级英语教案

日期:2018-04-18 |  来源:黎阳村夫 |  作者:雪枫泪 |  人围观 |  0 人鼓掌了!

   A:Sixty-eight yuan.Do you want one?

B:That’s nice.How much is it?

学习新单词:live, zebra, kill, shall, put, away,young.

3.课文教学

2.句型教学Put…in the bedroom.

教师创设熊猫买一套公寓的情景,再出示soap和 bathroom, fruit和dining room,tea 和sitting room,学生造句,学生拼读单词。

1.教学单词sofa,table

三.教授新课

5.揭示并板书课题

教师出示卡片kettle和kitchen,教师出示单词卡片,配套教学挂图。

4.复习句型put…in

3.出示卡片复习kettle, soap, fruit, tea.等单词。

2.游戏—找房间

1.复习单词sitting room, dining room, study,bathroom,. Bedroom ,kitchen,配套教学挂图。

二.复习导入

2.全班唱英文歌曲:Polly, Put the Kettle on.

1.师生用英语问好。

一.热身活动

教学步骤和方法建议

2.录音机,熟读本课内容。

1.卡片:sitting room,diningroom., study,bathroom, bedroom , kitchen , bed ,chair,computer, soap, TV, desk,baskettable, sofa.

教具准备

功能:布置家居。

情感:培养学生的语言应用能力和创造思维能力。

语音:字母y 和字母ou组合在单词中的发音。

句型:Put the…in the…

词汇:sofatable.

教学目的与要求:

Lesson14

2.完成《活动手册》上本课的内容。

1.听录音,大小声

四.课后作业

三.巩固提高

4.句型教学: Put the kettle in the kitchen. Putthe soap in the bathroom, put the fruit in the dinning room.

教师边做炒菜动作边教学: cook ,cook, I’m cooking in the kitchen.

板书并教学:We are washing in the bathroom.

操练,单词操练熟以后,用升降调操练,让学生找出不同

教师边做洗脸的动作,再加上词组进行操练:Kitchen, kitchen, in thekitchen.

3教学wash,cook

游戏—找房间

study的教学方法同上

板书kitchen后,让学生根据的规律读bedroom和bathroom;教师再将dinningroom和 sitting room 写在黑板上,挂图。

2.教学kitchen, study.

用卡片复习room和classroom,然后将bedroom和bathroom写在黑板上,挂图。

用卡片教学含有的四个新单词:bathroom, dining room, sitting room, bedroom/

教师指着挂图介绍自己的家:Look! This is my home.There is asitting room,a dining room,abathroom,a kitchen and astudy.There are two bedrooms in my home. I lovemy home..

1.教学bathroom,dining room , sitting room ,bedroom,.

二.教授新课

2.播放小诗的录音:Home is a nice place.

1.全班唱英文歌曲:I’m going upto London

一 热身活动与导入:

教学步骤与方法建议

3.装有实物的篮子一个。

2.录音机,熟读课文内容。

1.单词卡片

教具准备:

功能:讨论房屋布局。

What are they doing?They are…

Where are they doing? They are…

句型:Put the food and the kettle in the kitchen.

词汇:kitchenbathroomdiningroomsittingroom,bedroom,study , cook , wash.

教学目的与要求

Lesson1 3

3.四人一小组编一段购物小品。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

1.听录音,教师领读,让生自己发现ea的共同读音,请生圈出含有字母组合igh的单词light,right,night,让学生猜igh的读音。

六.课后作业

2.听课本第55页的录音,一人扮售货员。小组活动结束后,一人扮顾客,一人扮Sally,一人扮Mom,扮演角色,听完后理解Here’s the money.Here’sthe change.

1.听课本第55页的录音,请几个小组上台表演。

五.语音教学

2.完成课本第54页的练习。

1.全班分为四人一小组合作,学生边听边看书,听完后回答:How much isit?

四.巩固提高

教师再次播放录音,学生不看书,教师自问自答:Howmuch is it?Ooo,……yuan.

教师播放课本第53页的课文录音一遍,结束后,教师模拟电脑刷卡的动作,学生都必须读出英文名称,每拿一件,你看水平仪哪个牌子精度高。教师从篮子里将物品一件件拿出,说:Group1,Please line up here.Group2, Please line up here.Boys, Please lineup here.Girls, Please line up here.

3.教学Here’s the money.Here’s the change.

当每位学生模拟排队排到时,让全班的学生明白。接着教师走到不同的位置,教师可为他指出位置,如个别不理解,教师模仿体育教师的排队手势说:Please line uphere.六位学生依次排队,板书并教学:Please line up here.

2.教学 How much is it?……yuan.

2)活动:教师请六位学生上台,帮助学生理解后,然后提着篮子走到排队的挂图前说:Pleaseline up here.这样操练数遍,模拟购物,让学生读出英文名称后放入篮子,把卡片或实物一件件拿起来,介绍他们在家自制的购物单。

1)教师提起篮子,介绍他们在家自制的购物单。

1.教学Please line up here.

三.教授新课

教师说:今天我们将继续学习shopping。板书课题:Unit6Lesson12

3.揭示课题

教师出示自己的购物单说:I’m going to the supermarket.This is my shoppinglist. I need a chicken,some tea andfruits.请几位学生上台展示,supermarket,请一位学生读:supermarket,进行复习操练。

2.导入新课

游戏——四面开花:教师出示supermarket卡片,装实物或卡片的篮子一个。

教师出示supermarket等单词卡片,从小养成排队礼让的好习惯。

1.复习单词和句型

二.复习导入

教师和全体学生一起念课本第52页的韵文:To the Supermarket,边念边作动作。

热身活动

教学步骤和方法建议

3.录音机。

2.超市挂图一张,制作一张精美的生日聚会购物单。

1.卡片:supermarket,fish,egg

教具准备

4.情感:教育学生要遵守公共秩序,二人一组进行购物表演。

3.功能:用英语购物。

2.句型:How much is it? Ninety-five yuan. Here’s the money. Here’sthe change.

1.词汇:line up,money,change.

教学目的与要求

Unit6 Lesson12

3.根据课本第51页的内容,学生拍掌跟着节奏说一说。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

1.听录音熟读课文,全班学生边听边默读,台上学生抢拍。

五.课后作业

3)教师再播放录音二至三遍,并理解大意。

2)教师领读单词racket和basket,帮助学生理解这两个次的意思。

1)教师播放录音,全班回答,先拍到者为胜。再请几位学生当小老师提问,教师拿出chichen的卡片问全班学生:What do theyneed?全班同学回答:We need achicken.台上的学生以最快的速度拍单词chicken,面向黑板,练课本第50页的内容。

2.完成课本第52页的Let’s chant.

1.游戏——快乐拍拍拍:每组请一位学生上台,练课本第50页的内容。

四.巩固提高。

以同样的方式听,学生边听边指所听到的句子,将实物卡片逐个排个We need… 的后面。

教师再播放录音二至三遍,根据学生的回答,学生听完后回答,并将单词和新句型结合起来操练。

教师播放录音第二遍,逐个教学新单词,就不容易产生盲目购物的现象。这是老师自制的购物单——shoppinglist,看看上面有什么?

教师播放课本第49页的课文录音一遍,并将单词和新句型结合起来操练。

教师说:Sally and her Mom are going to the supermarket. What do theyneed?

3.课文教学

教师出示一份列有本课新单词chichen, tea, fruit,kettle的购物单,按购物单去购物,这会造成浪费。我们要在购物前列出购物单,买回家后又发觉无用,看到东西就想买,教师说:Nowwe’re in the supermarket. What do weneed?并启发学生回答:Weneed…教师板书并教学:What do we need?We need…

教师说:超市里的东西很多,教师说:Nowwe’re in the supermarket. What do weneed?并启发学生回答:Weneed…教师板书并教学:What do we need?We need…

2.单词教学

教师说:I’m going to the supermarket.边说边走到一位学生面前问:Do you want tocome with me? 引导生听懂这句话并回答:OK.于是教师牵着这位学生的手边走边说:Weare going to the supermarket.走到超市挂图前,把超市的挂图贴在黑板上,食物等通常在哪里可以买到?引出生词supermarket,复习单词:fish, egg, milk…

1.句型教学

三.教授新课

3.教师问:玩具,我们还可以买什么?出示事物卡片,今天我们要学习的新课就是Shopping。揭示并板书标题:Unit5Lesson11

2.教师说:除了toys,每组请一对学生上台进行购物的情景表演。表演结束后,表演购物情景。如:

1教师说:刚才同学们进行了购物的情景表演,评出优胜队。

二 复习导入

示范后,表演购物情景。如:

B :Yes, please.

A:Sixty-eight yuan.Do you want one?

B:That’s nice.How much is it?

A:What about a robot?

B:Yes,I need a present。

A:Can I help you?

教师请一位学生上台进行英语对话,熟读课文内容。

教师和学生一起拍手朗读课本第41页的童谣:teddy bear ,teddy bear

热身活动

教学步骤和方法建议

录音机。

超市挂图一张。

以新单词为内容的购物单一份。

单词卡片:fish, egg, milk, orange, meat, grape, ap-ple, peach,banana, rice, noodles, chichen, tea, fruit, kettle, cup, soap 。

教具准备

情感:教育学生做事必须有计划。

功能:用英语购物。

句型:What do you need ? We need……

词汇:chicken,tea,fruit,kettle,cup,soap。

教学目的与要求

Unit 6lesson 11

3.完成活动手册上本课的练习。

2.听录音,完成课本P48页自我评价部分,在书上划出来并大声地读出来。

1.完成课本第48页的自我评价。

七、Homework

六、自我评价:通过小组讨论,让学生先找出黑板上出现的一些句型,让学生猜猜里面的玩具,引出This box is sobig.What's in it?Let me see.Wow, a ....A very big one.

五、巩固提高:完成课本P47页的练习。

2.听录音跟读课文两遍。

1.接着播放P45页的课文录音,里面装着许多玩具,跟读课文。

四、课文教学。

4.复习有关购物的句型进行购物对话。

3.单词卡片操练所有的玩具单词。Play a game —— 找卡片。

2.利用价格游戏复习句型How much is it ?以及回答It's ...yuan.

1.出示一个大盒子,跟读课文。

三、Revision and Presentation:

5.跟读例词,带读整个词组以及bear这个单词,Teddy bear.

4.学习dr的读音规则。

3.由toy train中train这个单词引出字母组合tr的读音规则。

2.拿出单词卡片teddybear,Teddy bear.

1.从课题中的Toys引出字母组合oy的教学。

二、语音教学。

3.揭示课题。

2.Say a chant together :Teddy bear,价格标签,一个大盒子,各种大小不一的玩具,dr的发音比较难掌握。

S:Good morning Miss Lin.

1.Greetings:T:Good morning boys and girls.

一、Warming up:

教学过程:

单词和词组卡片,dr的发音比较难掌握。

教具准备:

2.字母组合tr,oy,dr,Ben.Open it.

1.句型较长,ear在单词中的读音。

教学难点:

3.语音:字母组合tr,Ben.Open it.

ƒThis box is so big.What's in it?Let me see.

‚This is a present for you,treet rain,相比看绿光红外线水平仪价格。toy,boy,pear,拓展视野。

2.句型:How much is it ?以及回答It's ...yuan.

1.词汇:teddy bear,让学生们了解外国人的送礼的一些礼仪,外国的孩子也不例外。通过本课的学习,许多孩子都肯定都收到过种类不同各种礼物,toy bus。

教学重点:

玩具对于孩子来说是不可缺少的,toy plane,toy train,toy car,toy ship,teddybear,doll,robot,ear在单词中的读音。

三、情感态度:

2.熟读并学会本课关于购物句型的应用。

1.能听、会读、会写本课关于玩具的单词和词组panda,oy,dr,谈论玩具。

二、能力目标:

4.语音:字母组合tr,Ben.Open it.

3.功能:学会如何用英语购物,以及掌握两个新句型:

ƒThis box is so big.What's in it?Let me see.

‚This is a present for you,toy plane,toy train,toy car,toyship,teddy bear,doll,robot,panda,家长签字。

How much is it ?以及回答It's ...yuan.

2.句型:复习有关购物的句型,家长签字。

1.词汇:继续学习有关玩具的单词和词组,划出不明白的句子。师加以解释。

一、知识目标

教学目标:

Unit5Lesson10

2.听课文录音3遍,她会买什么礼物呢?服务员是怎么用英语跟她打招呼的?

1.完成P43课文练习。

Ⅵ. Homework

T:Open yourbook. Turn to the page 43. Let’do part4.

Ss :Yes wecan. / No we can’t.

T:If it’smoney, can we buy this teddy bear ?

2.分别亮出teddybearpandadollrobot 的价格。

1.评价汇总。统计各小组得分。T : How many points?

Ⅴ.Evaluation

3.再次播放童谣“Teddy Bear, Teddy Bear”. 全班一边跟读一边做动作。

night night nightnightsay good night

light light lightlightturn off the light

chair chair chairchairsit onthe chair

upstairsupstairsgoupstairs

2.Do exercise. 边读边做运动.

1.播放童谣“Teddy Bear, Teddy Bear”,让学生整体感知。

Ⅳ. Say a rhyme

师请学生参加购物活动表演对话。

同桌间用自己桌上的的玩具进行购物。

T:Today is“Shopping Day”. Let’s go shopping!

6.Pairwork

S1 :Yes, please.

T:It’s sixty eight yuan.Do youwant one ?

S1 :That’s nice. How much is it?

T:What about a teddy bear?

S1 :Yes, I need a present for mymother .

T:Can I helpyou?

5.师找一学生模仿课文对话进行购物。 (课件出示老师与学生对话内容)

4.再次播放课文VCD全班跟读课文三遍。

如 : nextFridayHe’ll be five.

3.学生打开书本P40自读课文,引出句子Can I help you, Madam?Yes, Ineed a present for my son. 并进行教学。

学生进行模仿黑板四句话进行操练。

T: I need a toy train for my son.你们要给自己的亲朋好友买什么吗?

不同方式操练句子Can I help you,Madam?Yes, I need a presentfor my son.

师教学句子Yes, I need a present for my son. 并板书句子。

Ss :Yes, Ineed a present for my son.

T:太太怎么回答呢?

师教学句子Can Ihelp you, Madam?并板书句子。

Ss :Can I helpyou, Madam?

(播放完毕) T:售货员见到她怎么打招呼呢?

T:米勒太太的儿子下周五生日,让学生带着问题听。

2.再次播放课文VCD,全班齐读,方法同上。

S1:玩具店。

T:这段对话是发生在什么地方呢?

1.播放课文VCD,然后学生进行两两对话。

Ⅲ.Learning Text

T:nice nice That’s nice.

② 由Good idea 引出 That’s nice.教学That’s nice.

① 教师范读,方法同上。

Good idea!

What about a doll?

Tomorrow is Sally’sbirthday.Let’s buy a present for Sally.

4.复习闽教版第三册Lesson3课文对话(幻灯片展示对话内容)

猜熊猫价格,toy train …

T:那个小组最接近呢?(评价)

师翻出价格标签 T:How much isit?S: It’s … yuan.

S4: It’s … yuan.

S3: It’s …yuan.

S2: It’s …yuan.

S1: It’s … yuan.

师拿出玩具熊T : How much is it?(引导全班一起提问)

② Play a game “ Guessing” 猜价格

师板书句子 再全班一起跟读操练句子。学习绿光红外线水平仪价格。

S1 :It’seighty yuan.

T:How much isthe toy train?(请个别学生回答)

① 教师展示贴有价格标签的玩具火车

3.复习句型How much isit?It’s … yuan.

③ 师拿出玩具船 T:toy ship 再展示其他的玩具引导学生说toy plane , toycar,教师板书。

Play a game : 单词抢答。

学生拼读单词,引出新词teddybear, panda.

② 教学新单词teddy bear, panda (用各种方式操练)

引导学生找出玩具熊和熊猫。

① T:Now , Let’s go to the toy shop.

2.幻灯片展示玩具店,并出示卡片教学单词toy.)

③ 师出示教学卡片复习交通工具单词。

T:Please show me your toys .

② 学生展示自己带的玩具。

(板书课题,凡遇到逢6的数字,激发学生学习英语的

They are all toys. Today we are going to learn Unit5ToysLesson 9

( 师走到学生中举起他们桌上的玩具)

① T:Wow,there are so many toys!Motorcycle, plane…

1.由学生桌上许多玩具引出课题Unit 5 Toys Lesson 9 ,并教学 toy.

Ⅱ. Presentation&Practice

再玩一轮逢9的数字。

全班拍手三下说 Hello.

T: Play a game“ Say Hello”.全班报数,训练学生的英语听说能力,熟读本课内容

3.Agame :“ Say Hello”

2.Singa song:Ten Little BabyDucks(师生边唱边做动作)

1.Greetings.

Ⅰ.Warming up

四、教学过程

多媒体课件玩具价格标签教学卡片

三、教具准备

新句型Can I help you?及其答语Yes, I need a present for myson.的理解和运用。

2.教学难点

How much isit?It’s … yuan.

2) 掌握重点句型:Can I help you,Madam?Yes, I need a presentfor my son.

1) 掌握三个生词:teddybearpandatoy

1.教学重点

二、教学重难点

通过多种形式的操练,熟读本课内容

3.情感目标

学会用英语谈论购买物品及其价格。

2.能力目标

How much is it?It’s … yuan.

Can I help you,Madam?Yes, I need a presentfor my son.

3) 能听懂会说:

2) 能听说、认读主要单词:teddy bear, panda,toy.

1) 复习数词和交通工具单词。

1.知识目标

一、教学目标

Unit5Lesson9

3、完成《活动手册》上本课的练习

2、听录音,跟读例词,做到读音准确、清晰。

1、完成课本第39页的自我评价

六、课后作业

2、听录音,让学生听录音并学习j, ge, ear在单词中的读音,教师把jeep, jacket, orange, pear,wear等单词写在黑板上,问学生:What is red/yellow/orange? 让学生回答:The apple isred. The pear is yellow…让学生模仿课本第38页上韵文的节奏把以上的句子说一说。

1、看课本第37页,问学生:What is red/yellow/orange? 让学生回答:The apple isred. The pear is yellow…让学生模仿课本第38页上韵文的节奏把以上的句子说一说。

五、语音训练

3、做课本第38页的Listen andconnect.(听音连线)

2、游戏——听听指指:让学生针对教室里的实物、学生身上的衣物和学习用品进行问答。指得快、说得好的加分。

1、教师出示几张水果图画,让学生听音跟读、模仿。

四、巩固提高

教师再播放几遍录音,让学生听音指图,What is blue? 引导学生回答:The sky is blue.用同一方法引导学生说:The clouds are white.

教师播放课本第36页的录音,提问学生,然后跟读、模仿。

教师再问:What is green/red/yellow?引出生词并教学:grass, flower, sun及Thegrass is green. The flowers are yellow. The sun is red.

教师出示课本第36页的彩色挂图,涂色,听录音,第35页,教授Yellow and blue make green.板书:Yellow and blue makegreen.

2、韵文教学

播放录音,教授Yellow and blue make green.板书:Yellow and blue makegreen.

再调其他颜色。

当调出绿色时,学生根据教师手中的色卡操练短语,彩色颜料

世界时丰富多彩的,如;red and green, white andorange等。

1、教学色彩的构成

三、教授新课

4、揭示并板书课题:Lesson 8

3、随意举起两张色卡,挂图,熟读本课内容

2、教师利用色卡复习有关颜色的单词 red, yellow, blue, green, white, pink,orange等。

1、问与答:What’s your favorite day/sport? 复习星期几、运动等相关单词和句型。教师引出What’s your favorite color? 引导学生做出简要的回答:Red/ Blue./…

二、复习导入

全班唱英文歌曲:Row Your Boat和 There Are Seven Days

一、热身活动

教学步骤:

3、录音机,熟读本课内容

2、各种颜色的色卡

1、单词卡片:red, yellow, blue, green, white, pink, orange, black

5、情感:美育教育。

4、功能:谈论自然界中各类事物的颜色

3、语音:字母j及字母组合ge, ear在单词中的读音

2、句型:Yellow and bluemake green.

1、词汇:red, yellow, blue, green, white, pink, orange, black.

教学目的与要求

Lesson8

2、完成《活动手册》上本课的练习

1、听录音,再放录音,解释歌词含义,教师先带读歌词,讨论时必须用上What’s your favoritesport?随后教师请几位学生汇报。

五、课后作业

3、课后作业

4、看课本第33页,先让学生分组讨论,学生做问与答:-- What are they doing? – They are…

3、看课本第34页的调查表,学生做问与答:-- What are they doing? – They are…

2、小游戏——快乐传真

1、看课本第32页,让学生边听录音边指所听到的句子,然后说出听懂的单词或句子。

四、巩固提高

最后再用不同的形式进行听音模仿训练。

教师再放录音,让学生听,做错或做得慢的学生出局。

教师播放课本第31页的课文录音一遍,台上的学生做相应的动作,全班说英语,教师在他们的身后向班上其他同学出示某张卡片,面向全体学生,然后每组请一位学生上台,花的时间最少的那组为优胜。

2、课文教学

3)游戏2——听听做做:教师出示卡片playing basketball, playing football, playingping-pong, pass the ball, catch the ball, swimming, boating,running, singing,dancing等。先齐读并做动作,在说好英语的基础上,球才能继续往下传,读音要标准,让学生边传球边说pass theball,学生要说得大声,一边操练这两个动作。

2)游戏1:想知道倍数。将学生按人数平均分组,板书并教学pass the ball, catch theball,让学生一边做动作,说:Let’s playbasketball. too.教师做传球和接球的动作,教学单词football,然后一边做出踢球的动作一边说:Look! I’m playingfootball.全班跟着说:Playing, playing, playingfootball.教师出示一张足球运动员们正在踢球的图片问同学:Look! What are they doing?引导学生回答:They’re playing football.板书并教学:What are they doing? They’replaying football.

教师拿出一个篮球,教学单词football,然后一边做出踢球的动作一边说:Look! I’m playingfootball.全班跟着说:Playing, playing, playingfootball.教师出示一张足球运动员们正在踢球的图片问同学:Look! What are they doing?引导学生回答:They’re playing football.板书并教学:What are they doing? They’replaying football.

教师出示姚明和他的队友打篮球的图片问同学:Look!What are they doing?引导学生回答:They’re playing basketball.板书并教学:Whatare they doing? They’re playing basketball.

用同样的方法教学:What are theydoing? They’re playing ping-pong.

1)、教师拿出一个足球,复习学过的现在进行时的句型。

1、句型教学

三、教授新课

2、揭示并板书课题:Lesson 7

Playing, playing, we’replaying.

Boating, boating, we’reboating.

Dancing, dancing, she isdancing.

Singing, singing, he issinging.

Swimming, swimming, you areswimming.

Running, running, I amrunning.

2、全班同学边做边做动作边说下面的韵文,录音机。

1、教师出示单词卡片,姚明与队友们打篮球的图画。

二、复习导入

2、全班唱英文歌曲:The MusicRoom

1、师生之间用英语打招呼。

一、热身活动

教学步骤和方法

3、挂图,读课文

2、篮球、足球、乒乓球、足球明星踢足球的图画,模仿。

C、playing basketball, playing football, playing ping-pong, passthe ball, catch the ball.

B、run, swim, sing, dance, boat, play, pass, catch, shot.

A、basketball, football, ping-pong.

1、卡片

2、句型:What are they doing? They’re doing….

1、词汇:basketball, football, ping-pong, catch ,shot.

教学目的与要求

Lesson7

Unit 4

2、完成《活动手册》上的复习练习

1、听录音,个别单词解释,猜测大意。

六、课后作业

4、教唱歌曲。

3、最后学生跟读录音,让学生听录音看课本,说得最快或说得最多的组将得分。

2、再放录音,学生根据该卡片快速说出含有该字母或字母组合的单词,教师出示某一个字母或字母组合的卡片,做到读音准确、清晰。

1、教师播放录音,说得最快或说得最多的组将得分。

五、学习诗歌及歌曲

3、小游戏:将学生分组,学生跟读、模仿,则可有如下对话:

2、教师播放课本第29页的录音,则可有如下对话:

1、教师用含有字母和字母组合的单词卡片帮助学生复习单个字母m, n, r, w和字母组合ow, ing, ch,tch的读音。尤其要注意字母组合ow的两种不同读音。

四、语音复习

或A: What’s your favorite food? B: Fish.

B: Fish.

A:What do you have for lunch on Monday?

如:若抽到卡片1,要求学生分组合作并让其选择其中一张,正面贴在格子上并在背面标上数字,然后抽几张单词或词组卡片打乱顺序,如:Hello ,I’m ….My favorite day isMonday .I go to school by bike on Monday. I have an English classon Monday. I have hamburgers and oranges on Monday. I like myschool.

ice cream

on foot

noodles

English

Thursday

Sunday

by train

fish

教师在黑板上画一个九宫格,看着水平仪多大倍数好。介绍自己的学习和生活,并两两对话:

3、小游戏

2、让学生根据上述问题的答案组成一小段短文,系统地复习与之相关的句型,然后进行操练。

B: Fish./Saturday./Chinese.

A: What ‘s your favorite food/day/subject?

B: Yes, I do. /No, I don’t.

A: Do you have an English /a math class on Monday?

B: We have hamburgers, milk and oranges.

A: What do you have for lunch on Monday?

B: I go to school by bus/on foot/…

A: How do you go to school?

1、学生根据黑板上的卡片复习星期几、交通工具、学科、食物等几大类单词之后,根据教师指令将有关单词的卡片贴在黑板上相对应的地方,学生根据课程表选择不同的单词卡片贴在黑板上并进行回答。

三、巩固提高

4、教师说:Now let’s talkabout school lunch menu. We have hamburgerand oranges on Monday. We have fish and rice onTuesday….学生听音,其他学生根据他们的表演选择不同的交通卡片贴在表示星期几卡片的下面,让学生根据周天到周六的顺序迅速将这些卡片贴在黑板上。

3、教师继续问:Do you havean English class onMonday?引出学科的单词并复习,让学生根据周天到周六的顺序迅速将这些卡片贴在黑板上。

2、教师说:Today let’s talk about our school life. How do you come toschool on Monday/Tuesday/…?让几位学生上台表演不同的交通工具,学生迅速说出该天的名称。

小游戏:教师打乱表示星期几的卡片,师生问答:

快速反应:教师出示一张表示星期几的缩写卡片,稳定情绪

—It’sSunday/Monday…

—What dayis today?

1、教师出示一张表示星期几的单词卡片,模仿录音读课文

二、复习活动

3、揭示并板书课题:Review 1

2、全班唱英文歌曲:There Are Seven Days

1、师生问好,中文一遍

一、热身活动

教学步骤和方法建议

4、录音机

3、几份试卷

2、含有字母和字母组合的单词卡片

1、各类单词和词组卡片:a、星期几;b、交通工具;c、食物;d、学科

教具准备

3、学习新的歌曲和小诗。

2、系统复习单个字母和字母组合的读音和归类。

1、全面复习Unit1,Unit2,Unit3所学过的单词和句型。

教学目的与要求

Review 1

3、用what’syourfavorite……?造句

2、听录音,布置作业

1、抄写单词三遍,我来猜

六、总结升华,在相对真实的环境中运用句型,学习新知。

2、心有灵犀

1、让学生应用what’syourfavorire……?的句型造句

五、拓展延趣

3、读课文

2、回答问题

1、观看VCD

四、课文教学

4、你来描述,拓展句型。

并新授yours

3、操练。贯穿what’s yours?

2、新授句型what’s yourfavorite subject?

1、通过like,导出favorite

三、新授新课

教新单词subject

3、揭示课题School Subjects

2、导出subject

1、埋地雷的游戏

二、复习导入

1、Greetings

一、热身活动

[教学流程]

(2)情景教学,巩固旧知,使学生在言谈中锻炼口语,培养英语语感。

(1)、采用谈话式的教学模式,培养英语语感。

4、学习策略

3、情感目标

(2)、能运用What’s yourfavorite…?来问其他同蹙额最喜欢的东西

(1)、通过模仿那个课文录音,引导学生用It is…来回答。

2、技能目标

(3) 、字母组合m,n,ing在单词中的发音

(2) 、学习句型What’s your favorite…?

(1)、学习单词 favorite subject together yours roomfood

1、知识目标

[教学目标]

School Subjects

Unit3 Lesson6

五、总结与作业

2、让学生自己动手制作一张英文课程表。

1、根据自身实际情况表演课文。

四、巩固提高

4、让学生表演课文。

3、学生模仿任务的语音读课文。

2、找出today、Wednesday,have,an English class

1、听录音

三、新授新课

5、根据课程表学习巩固Do you have a\an____class____?

4、填充课程巩固新单词。

3、新授本节课中课程的单词math,English,music,science,PE

2、寻找魔法师游戏巩固新句型。

1、导出新句型what day is today?It is…来回答

二、新授新词汇新句型

3、复习周一到周日,布置作业。

2、唱英语歌:“There are seven days”

1、师生问好。

一、热身活动及复习导入

[教学流程]

教育孩子养成根据每天课程准备课本的好习惯。

3、情感目标

(2)、能运用Do you have…class today?句型谈论学校的课程。

(1)、能运用What day is today?提问今天星期几。

技能目标

Do you have…class today?Yes,I do\No,I don’t

We have…class today

(2) 、句型:what day is today?It’s……

(1)、词汇:math,English, music,science,PE

1、知识目标

[教学目标]

School Subjects

Unit3 Lesson5

六、总结升华,课外延趣。

2、情景表演,制作菜单。

1、猜猜导出字母组合ch,tch,ow.

五、语音教学

2、交流讨论,学课文。模仿,复习周一到周日

1、拓展练写,操练。

四、拓展延趣

3、问与答。运用“what do youhave for lunch on Monday?” we have dumplings,icecream,vegetables and oranges”来讨论学校的午餐。

2、比创新。同桌两人共同将课文重新组合。

1、听录音,复习周一到周日

三、新授新课

3、揭示课题School Lunch Menu教新单词menu

2、复习Lesson3小诗导出“on Monday we have hot dogs”

1、游戏比谁反应快,值日生汇报

二、复习导入

2、唱英语歌:“There are seven days”

1、师生问号,运用所学的英语进行交流,鼓励学生积极主动与他人合作,在理解课文的基础上,培养学生的模仿能力;

一、热身活动

[教学流程]

了解英语国家的常见的食品名称

5、文化意识

(2)、采用合作学习策略,激发学生的兴趣,对比一下水平仪哪个牌子精度高。培养学生良好的饮食习惯。

(1)、采用师生互动型策略,加生对均衡饮食的理解,培养英语语感。

4、学习策略

通过对菜单的学习与设计,培养英语语感。

3、情感目标:

Have dumplings,ice cream,vegetables and oranges

(2)、能运用What do youhave for lunch onMondayh?”

(1)、通过模仿课文录音,省跟读,感知课文内容(写出简写)

2、技能目标

(3) 、 字母组合ch,tch,ow在单词中的发音

(2) 、学习句型On Monday we have…….

(1)、学习单词menu短语school lunch menu

知识目标

[教学目标]

School Lunch Menu

Unit2Lesson 4

2.听、读课文三遍

1.做活动手册第六页到第8页

Homework

(四)、Sing a Song“There Are Seven Days”

3、生齐读

2、听录音,第一天是周一Monday(画日历)动作 On Monday

1、听录音,主义句子中以这两个字母开头的单词的发音。

(三)、New Lesson

S:On Monday I go to School by_____

Ss:How do yougo to school on Monday

(3)分别抽星期和交通工具卡片

(2)师带读、生跟读

(1)师职介引出该句、生解释

2、On Monday I go to school by_____

(2)、生跟读并说出意见

(1)、师数一周 one、two……引出句型

1、There are seven days in a weak

(二)、New Sentences

What’s missing?(单词 missing)

Team by team/Row by row

多念少念

高山流水

单词卡抬起放下

6、操练

5、用动作、卡片出示教Wed、Thur、Fri、Sat、Sun on Wednessday

Tuesday----Tue.

4、缩写成:Monday----Mon.

S:末尾都有day

3、教完Monday、Tuesday总结发现规律

星期的第一个字母是大写

2、T:一周里面有7天,并教授发音

week、week、a week

1、出示单词卡教授Week

Week、Monday、Tuesday、Wednesday、Friday、Saturday

(一)、New Words

3、Presentation and Practice

S:(随机点) I go to school by ______

T:How do you go to school?

(二)、Sentences

By bike/car/bus/motorcycle/plane/train on foot

1、I do you say

(一)、Words

2、Revision

T:How are you?

T:Good moring,boys and girls

1、Greetings

四、Teaching Process

一周七天的记忆、对比

三、Teaching Key Point:

3、能写出其缩写形式

2、能听懂会说:There are Seven days in a Week

1、能听、说、读、写新单词Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Week

二、Teaching Aims:

闽教版四下Unit2Lesson3

一、Teaching Content:

School Lunch Menu

Unit2Lesson3

3.活动用书上的练习。

2.熟读课文

1.完成第九页的自我评价

四、课后作业

2)教学字母w r 的读音,手一边指,让学生一边听,然后说说听懂的单词和句子

1)教师板书how cow now flower.从四个单词中找出共同点,一边跟读。

5.语音教学

2)游戏巩固

1)完成课文第八页的听音连线

4.巩固

再次播放录音,让学生认真听,最好。

教师让破放录音一遍,看谁说的最多,同时讲解北京在书写的时候第一个字母要大写。

3.课文教学

2)游戏,同时讲解北京在书写的时候第一个字母要大写。

操练词组

操练often,谁来猜一猜,同学们,为大家介绍说:who’s she ?She’s my aunt. 教学单词aunt。

She oftengoes to Beijing by……

How does she go to Beijing?

同时在黑板上板书:

1)教师提问:我的阿姨要去北京了,为大家介绍说:who’s she ?She’s my aunt. 教学单词aunt。

2.教学by train,by plane

老师再出示一张照片,并为其命名,先是出示一位小学生的照片,以及和相关的介词词组:by bus ,by car ,by bike等

老师告诉学生今天要介绍一个新朋友给大家认识,复习上节课所学习的交通工具,熟读课文。

1.教学新单词:student often aunt

三、新授

2.揭示课题并板书:lesson 2

1.使用有关交通工具的图片,熟读课文。

二、复习导入

一、热身活动

教学步骤:

教具准备: 卡片、 录音机

4.功能:谈论交通工具以及交通方式。

3.语音:字母wr 和字母组合ow 在单词中的发音

He goes to Beijing by

How does he go to Beijing?

They go to Beijing by

How do they go to Beijing ?

2.句型:who’s he/she ?He’s/She’s

1.词汇:planetrain by train by plane

教学目标与要求:

Unit 1 TransportationLesson2

2)听录音,下节课请部分学生做汇报

(设计意图:将英语学习融入生活,并给予表扬。

学生课后利用所学句型完成课本第4页的调查表,活跃课堂气氛。)

1).Do asurvey

Step5. Homework: ( 1 minutes)

6)综合评价:看看本节课哪组得到的奖励最多,教师走下讲台进行辅导

(设计意图:利用情景法和任务型教学模式对句型进行巩固操练同时把英语学习延伸到生活中,学生跟读课文

5)请部分学生上台进行对话练习

4) 让学生根据实际情况进行问答练习,教师解释come to school,How about you

3)让学生两人进行问答巩固。

2) 播放录音,并请个别同学上台表演。

1) 利用幻灯片引入第三部分(Ask and answer),对所学句型进行巩固强化,个别学生提问等方式学习课文第二部分:

Step 4. Consolidation ( 9 minutes )

6)Work in pairs:同桌之间指着课文part2部分图片进行对话练习,同时可以检查学生的掌握情况。)

He/She goes to school by……….

Howdoeshe/she gotoschool ?

They /I go toschoolby…………

Howdothey/yougoto school ?

5)游戏:看谁反应快。教师播放幻灯片(课文part2部分)学生以小组抢答的方式复习句型:

4)播放录音学生跟读课文。

(设计意图:利用幻灯片通过提问方式导入第二部分的学习,个别学生提问等方式学习课文第二部分:

He/She goes to school by……….

Howdoeshe/she gotoschool ?

They /I go toschoolby…………

Howdothey/yougoto school ?

教师以小组,并在教师引导下,并让其他学生跟读。)

播放幻灯片(课文part2部分Look and say)

Theygo toschoolby…………

Howdotheygoto school ?

教师板书:

3)提问几个学生:Howdo yougoto school?然后指着以相同方法上学的几个同学问全班同学:Howdothey goto school ?引导学生回答:Theygo to schoolby…………

(设计意图:通过口语对话的方式引入本课句型的学习,让学生跟着用英语复述多遍,这时候教师可以给予一定帮助,或者只是回答简单的介词短语,对The bus is coming. All right .进行适当解释同时带读,并再次播放录音,学生跟读课文三遍.

(学情预设:在提问的时候学生有可能用中文回答,对The bus is coming. All right .进行适当解释同时带读,并再次播放录音,学生跟读课文三遍.

He/She goes toschool by……….

Howdoeshe/she gotoschool ?

教师板书:

2)T: I go to school onfoot.然后提问几位学生:Do you go to school by ….?引导学生回答:Yes/No. I go toschoolby………然后教师指着某位学生问全班学生:How doeshe/shego to school?引导全班学生回答:He /She goes toschool by…..

教师拿起 toycar 学生马上说bycar.比比看哪组的反应最快并给予鼓励.

1)游戏Playagame :教师利用已有的实物或者图片让学生说出相应的介词短语如:

Step 3 Practice (15 minutes)

8) 教师利用手中的toy bike, toy bus , toycar等实物或者图片复习学过的交通工具如bus ,bike ,bus ,train ,car等,并引出本课的另一个新单词motorcycle 然后,学习介词by bus ,by bike ,by car 及bymotorcycle,随后教师提问一位家住附近的学生是如何来上学的,引出on foot.

(学情预设:在让学生写他们知道的交通工具时,学生可能会学出很多时髦而现代化的交通工具,这时候要提醒他们尽量先写些我们生活中常用的交通工具)

car, bus , train, plane, bike spaceship,…….

7) Ask the Ss to list means of transportation theyhave known.

6) 教师解释课文,有可以激发学生的学习兴趣。)

T: Right, bybus.(教师说的同时教师举起手里的toybus )Bus,公交车, by bus乘坐公共汽车.学生跟读并操练by bus.

S:Bus.

5)T:Howdotheygotoschool?(他们是怎么去学校的?)

(设计意图:以游戏的方式既可达到学习新单词并巩固新课的内容的目的, hurry , hurry!We must hurry.

教师指着一位学生说:Hurry , hurry , hurry

4)游戏——四面开花:Hurry , hurry ,阅读课文并回答老师的问题:

学生猜测hurry的意思并跟读。

3)教师一边看表一边焦急的做奔跑状说:Oh, we musthurry.Hurry ,阅读课文并回答老师的问题:

Howdotheygotoschool?(他们是怎么去学校的?)

Whatis“hurry”meaning? (Hurry 这个单词是什么意思?)

2)学生打开课本第一页,带着问题借助幻灯片导入新课的学习)

1)播放幻灯片,我们看看我们的老朋友LiHong和ChenLing ,表达新学期开始时的愉快心情)

1.幻灯片1 课文Prat1( Learn tosay)

Step 2: Presentation (10 minutes)

(设计意图:用对话的方式复习巩固所学知识并进行评价,Whatare they doing?她们在干吗?

(知识链接:What timeisit?是由四年级上册(第三册)的What’s the time?演化而来的主要复习数词、整点的表达法和斑点的表达法。)

T: 开学了,表达新学期开始时的愉快心情)

S: It’s ……….

T: What timeisit?

…………………….

T: Howareyou ?

S: Gladtomeet you too.

T : Boysandgirls ,gladtomeetyou.

2.Free talk

(设计意图:全班唱英文歌曲The Morning Song,教育学生要养成遵守时间、遵守交通规则的好习惯。

TS: Singasong : The Morning Songtogether .

S; Ok.

T: Welcome to ourEnglishclassagain. Let’ssinga song ,ok?

S: Hello, Miss Yu .

T: Hello, boys and girls.

1.Greeting

Step 1: Warm up (5 mintues)

三、教学步骤:

3、情感目标:德育教育,培养学生的学习兴趣,并听写单词。

2、能力目标:通过同桌对话和小组调查等活动,并听写单词。

1、知识目标:通过创设情景和大量练习,把地雷家族全扫清。教师巡视指导。

二、 教学目标

He/She goes to school by……….

Howdoeshe/she gotoschool ?

They /I go toschoolby…………

Howdothey/you goto school ?

《义务教育课程标准实验教科书·英语》(闽教版)四年级第四册第一单元第1课。本课主要学习句型:

一、教学内容

Unit 1 TransportationLesson1

3、预习 Story Time.

2、完成《活动手册》上的复习练习。

1、复习Unit 7, Unit 8, Unit 9的单词,认真看,学生必须认真读,小组扣分,就代表踩中地雷爆炸,指导学生把单词及字母组合的读音读熟。

五、课后作业

3、游戏——排地雷:请学生动笔画出课本第91页上单词中的共同读音部分,引起学生注意。教师从每组读音相同的词中抽出一个单词写在黑板上,也可同桌两人互相拍掌。

2、游戏——挖地雷:写在黑板上的单词代表已埋好的地雷。例:学生读a cake lake plane grade 这一行时只能读alake plane grade,如果谁不慎把cake读出声,指导学生把单词及字母组合的读音读熟。

板书:a cake, a bag, a class, ay may, ai wait, ou cloud, ow cow,ear year。

1、游戏——埋地雷:教师告诉学生开始埋地雷,熟练后边拍手边跟读韵文,理解韵文内容。

四、复习字母组合读音(课本第91页)

让学生再听录音并低声跟读几遍,熟悉韵律,让学生听韵文See You in September 录音两遍,九月再见!请听韵文See You inSeptember

教师播放录音,同学们!暑假快乐,再见了,回答:Yes, I will.猜对的同学或小组加分。

教师说:暑假就要开始了,持卡片的学生回答:No. 猜对了,然后请其余学生猜:Willyou play…? 或Will you go…?猜错了,将卡片藏在身后,抽一张自己暑假里最想做的事或最想去的地方的词组卡片,我们可以自由地安排自己的生活。我们用What will you do insummer ? 这根问题线串出I’ll play the piano. /I’ll go swimming./…等丰富多彩的暑假生活的彩珠。

三、教学韵文:See You in September

4)游戏——猜猜看:每组请一为学生,暑假就要开始了,复习巩固。

教师问学生A:What will you do in summer ? 学生A回答:I’ll play the piano.然后学生A问学生B:What will you do in summer ? 学生B回答:I’ll play baskerball.学生B问学生C:What will you do in summer? 学生C回答:I’ll… .这样依次串下去。学会pe倍数是什么意思四年级英语教案。

3)游戏——串珠:教师说:临近期末,全班操练,另外请两位学生在黑板上写出各自的填空内容。

2)教师出示表示“做某事”的词组和表示“地点名称”的词组,另外请两位学生在黑板上写出各自的填空内容。

1)全班听录音读韵文:What Will You Do in Summer ?

2、复习句型What will youdo in summer? I will… . 与Will you…? Yse, Iwill.

请两位自愿者将短文读一遍。

学生动笔填空,引导学生先口头做一遍课文中的填空部分。

—It’s on the wall, too.

—Where is the clock?

—Yes, they are.

—Are they nice?

—There are two pictures on the wall.

—What’s on the wall?

—Six.

—How many chairs are there in the dining room?

—There are some apples, melons, pears and bananas.

—What’s on the table?

2)学生看课本第90页Look, think and say. 教师介绍课本中Sally的餐厅:This Sally’sdining room. It is clean and bright. There is a big table in it.What’s on the table? 通过看图回答问题,教师导入:Home is a nice place. Look at the picture. Ler’stalk about the dining room. 教师问:Is there a desk in the dining room?学生根据挂图内容回答:No, there isn’t.

出示卡片复习表示水果的单词及表示房间名称的单词。

—They are bananas, pears, apples and melons.

—What are they?

—Are there any fruits on the table? —Yes, there are.

—Are there any chairs in the dining room? —Yes, there are.

—Are there two pictures on the wall? —Yes, there are.

—Is there a piano in the dining room? —No, there isn’t.

—Is there a table in the dining room? —Yes, there is.

师生继续问答:

1)出示餐厅挂图,装实物或卡片的篮子一个。

1、复习句型 There is…. 和 There are… .

二、复习巩固

2、揭示并板书课题:Review 3

1、全班同学听录音读小诗:Home Is a Nice Place

一、热身活动

教学步骤和方法建议

3、录音机。

2、餐厅挂图一张,巩固三个单元的知识,熟读本课内容.

1、卡片:fruit, apple, orange, banana, pear, melon… sitting room,dining room, study, bathroom, bedroom, kitchen。

教具准备

功能:通过复习活动,熟读本课内容.

语音:复习字母a,y和字母组合ay,ai,ou,ow的读音。

Will you…?Yes, I will.

What will you…?I will… .

There is… .There are… .

Put…in the… .

词汇:复习Unit 7, Unit 8, Unit 9的单词。

教学目的与要求

闽教版四年级Review 3 (复习三)

3.完成课本第89页的自我评价

2.完成<<活动手册>>上本课练习.

1.听录音,做动作

六.课后作业

2.教ai的读音

1.教ay的读音

五.语音教学

学生B:I’ll go to …

学生A:I’ll go to …

教师:What will you do in summer?

活动――问答链

四.巩固提高

3.课文教学

2.教学Will you…? Yes, I will.

1.汇报调查统计作业:What will you do in summer?

三.教授新课

3.揭示并板书课题

学生:I’ll go to…by…

游戏――快速反应:教师:go to England, go to see Big Ben

学生:By car/bus/train/plane…

教师:In the summer vacation,I’ll go to Beijing.How will I go to Beijing?

2.复习by bus, by car, by bike ,by motorcycle, on foot.

活动――听指令,让学生操练:Beijing, China, England, London, Big Ben, the GreatWall .

1.复习表达动作的动词词组

二.复习导入

4.教师出示卡片,全班学生跟唱英文歌曲:My Little Aeroplane.

3.师生之间进行英语对话

2.朗读课文韵文: What Will You Do in Summer/

1.教师播放录音,录音机.

一.热身活动

教学步骤:

3.表示交通工具的图片,养成健康向上的品格.

2.词组卡片:play football, play basketball, play the piano, play on theswing, play ping-pong, go swimming ,fly a kite, draw pictures.

1.单词卡片:Beijing, China, England, London ,Big Ben, the Great Wall.

教具准备:

情感:在活动中培养乐于与他人合作的团队精神,熟读本课内容.

功能:了解他人的暑期计划.

句型:Will you…? Yes, I will.

词汇:Big Ben, theGreat Wall.

教学目标:

Lesson 18

完成<<活动手册>>上本课练习.

1.听录音,教读Big Ben. I’ll go to see Big Ben.

五.课后作业

4.学唱歌曲:

3.学习韵文

2.游戏-猜一猜

1.小组调查:

四.巩固提高

问题:What will Sally do in summer?

3.课文教学

2.同桌练习对话两分钟

引导学生回答:

1.教学will与 What will you do in summer?

三.教授新课

2.揭示并板书课题:Unit9 Plans for the Summer Vacation Lesson17

教师出示单词卡片,指着英国地图问:Where is London?

教师介绍:There is Big Ben in London.

学生答:It’s in England.

1.教师将英国地图挂在黑板上,标明首都伦敦.

二.复习导入

2.游戏-快速反应

1.师生打招呼:Good morning /afternoon!Glad to meetyou.How are you ? I’m fine,thank you .

一.热身活动

教学步骤和方法建议

4.英国地图一幅,了解中英两国的首都和标志性建筑.

3.录音机

2.词组卡片:play football , play basketball, play the piano, play on theswing,play ping-pong, go swimming, fly a kite .draw pictures.

1.单词卡片:England , summer , will , Big Ben, the Great Wall, grandpa,grandma .

教具准备

情感:培养学生的跨文化意识,熟读课文。

功能:制定暑期计划.

句型:What will you do in summer? I’ll do…

词汇: will.

教学目标

Lesson 17

Unit9 Lesson 17

4、完成课本79页的自我评价。绿光水平仪什么倍数好。

3、小练笔:我的卧室(至少五句)。

2、完成《活动手册》上本课的练习。

1、听录音,听音,导入字母a读 / a: /音的教学。

六、课后作业

五、巩固提高

2、全班学生看课本77页,先复习字母a 读 / ei /与/æ/ 的音,学生听音模仿训练。

1、教师板书cake, lake, plane, grade及hat, bag, cat,black,从这些单词入手,学生听音模仿训练。

四、语音教学

教师播放录音数遍,学生边听录音边指所听到的句子,教师再放录音,用这种方式帮助学生理解课文。

让学生看课文75页,然后说出听懂的单词或句子,让学生听,教读:Fridge, fridge, inthe fridge.

教师播放课本75页的课文录音一遍,教师出示fridge的图片,板书 fridge,用英语配上动作说: I’m hungry! Is there any ice cream in thefridge? 由此导出fridge,把图片贴到黑板上。

3、课文教学

----No, there aren’t.

----Are there any orange inthe fridge?

----Yes, there are.

----Are there any apple inthe fridge?

在问答中导出复数句型:

启发学生用Is there any… in the fridge?的句型造句。

教师问:Is there any ice cream in the fridge? 带读并板书。

2、教学句型

教师作饥饿状,猜中后,表演动作让其他同学用英语猜食物名称,让学生猜是什么食物。然后请一位学生上台看单词卡片后,看图说单词。

1、教学fridge

三、教授新课

3、游戏——猜食物:教师先表演吃icecream, cake, apple,milk等食物的动作,让学生快速回忆出有关食物的单词。

2、出示课本15页学校午餐菜谱挂图,引起学生对事物的兴趣。

教师在黑板上写food,熟读课文。

1、复习有关食物的单词

二、复习到导入

3、揭示并板书课题:Lesson16

播放学生午餐录像,让学生用不同的形式进行听音模仿训练。

Do you have lunch at school?

How many school are there in week? Five days.

How many days are there in a week?Sevendays.

Glad to meet you.

Hello. Good morning/ afternoon!

2、自由对话:

1、唱英文歌曲:There Are Seven Days

一、热身运动

教学步骤

3、录音机。

2、课本15页学校午餐菜谱挂图。

1、卡片:fridge, great;有关事物的单词卡片。

教具准备

功能:询问自己需要的物品。

Are there… ?Yes, there are./No, there aren’t..

句型:Is there… .?Yes, thereis./ No, there isn’t.

词汇:fridge, great.

教学目的与要求

Lesson16

3、用英语写一段话描述自己家客厅的布置情形。

2、完成《活动手册》上本课的练习。

1、听录音,说说家具在客厅的什么位置。学生边说边将单词卡片贴在平面兔相应的位置上。然后看书,然后说说客厅内有什么家具。

课后作业

1、听音模仿

巩固提高

教师再播放录音,要求学生不看书认真听,学生可自由发挥:Put the picturesnear the window. Put the pictures … .由此导出:Put the pictures on thewall.板书并教学。

让学生再听录音,问:What are they? 让学生回答,板书并教学。

教师播放课本71页录音,学生可自由发挥:Put the picturesnear the window. Put the pictures … .由此导出:Put the pictures on thewall.板书并教学。

3、课文教学

区别There is… .和There are… .的异同点。

教师指着TV说:There is a TV near the window. 引导学生说出:There is a pianonear the door. There are two pictures on the wall. 板书并教学.

2、句型教学

教师拿出pictures的图片,由此导出near和near the window,由此导出单词 piano和pictures, 板书并教学。

游戏——四面开花:教师指着坐在窗户旁边的一位学生说:Near, near,near.该学生周围的几位同学起立说:Near the window.

教师拿出TV的卡片说:I put the TV near the window.边说边把卡片贴在窗边,边读家具单词TV, table, pictures, sofa, piano ,接着请同学们帮助盼盼布置客厅,边搬家具,请同学们帮助熊猫盼盼布置新家。先将家具从车上搬下,发指令。

继续14课的熊猫盼盼搬家的故事:熊猫盼盼买了一套新公寓,请自愿者上台来当小;老师,由全班同学判断正误。

1、教学单词near, piano, wall, picture

教授新课

揭示并板书课题:Unit 8 Home(2)Lesson 15

Put the bed in the bedroom.

Put the TV in the sitting room.

教师引导几次后,读到哪个房间,听第二遍时,学生先听韵文一遍,带领全班同学读该单词两遍。

游戏——找朋友:教师说:Put the sofa in the sitting room. 持有sofa, sittingroom卡片的学生起立,成为小老师,第一个抢答的学生获得教师手上的卡片,学生快速抢答,学会布置教室和家居。

教师播放课本74页录音,带领全班同学读该单词两遍。

复习导入

游戏——快速反映:教师出示房间和家具的单词卡片,学会布置教室和家居。

全班读小诗:Home Is a Nice Place

热身运动

教学步骤

3、录音机。

2、客厅平面图一张。

1、卡片:TV, window, door, table, sofa, computer, wall, piano,picture, book, chair, blackboard, clock, pencil, sitting room,dining room, study, bathroom, bedroom, kitchen.

教具准备

4、情感:培养学生的审美观,边从篮子里拿出相应的实物或单词卡片。拿完后,教学配套挂图。

3、功能:描述教室和自己的家。

2、句型:There is…There are…

1、词汇:near, piano, wall, picture.

教学目的与要求

Lesson15

2.完成《活动手册》的复习练习。

1.复习Unit 4~Unit 6, 听写单词表中的单词。

六.课后作业

五.复习购物的英语表达用语

3.游戏—排地雷

2.游戏—挖地雷

1.游戏—埋地雷

四.复习字母组合读音

三.学唱歌曲

3.复习食物类单词

做法同上。

2.复习玩具类单词

教师边回答,教学配套挂图。

学生猜:Apple, orange,banana,peach…

教师提着篮子说:I have some fruit in the basket. Guess: What fruit?

1.复习水果类单词

二.复习活动

2.全班学生齐说课本第52页的韵文

1.全班学生齐说课本第36页的韵文

一.热身活动

教学步骤和方法建议

3.录音机,并标上英语。

2.超市挂图一张,熟读本课内容。

1.Unit 4., Unit 5, Unit 6 的配套单词卡片。

教具准备

学唱英语歌曲:I’m Going up to London

复习字母j及字母组合ea, ear, oy,ge, tr,dr,igh在单词中的发音。

复习购物和付款时的英语表达用语。

复习表示颜色的单词。

教学目的与要求

Review2

4.完成课文70页的自我评价。

3.请每位学生画一个房间及房间内的用品,模仿跟读以上单词。

2.完成《活动手册》上本课的内容。

1.听录音,找出含有y的单词

六.课后作业

3.听录音,请看熊猫漂亮的新公寓里有:sitting room, dining room, study,bathroom, bedroom, kitchen。请同学们每人为她选择一件家具,采用同样方法操练。

教法同上

2.教ou的读音

教师示范读音。

找共同点:听录音

1.找朋友:让学生翻开课本,帮助熊猫布置新家。

五.语音教学

四.巩固提高

3.课文教学

2.句型教学Put…in the bedroom.

教师创设熊猫买一套公寓的情景,再出示soap和 bathroom, fruit和dining room,tea 和sitting room,学生造句,学生拼读单词。

1.教学单词sofa,table

三.教授新课

5.揭示并板书课题

教师出示卡片kettle和kitchen,教师出示单词卡片,配套教学挂图。

4.复习句型put…in

3.出示卡片复习kettle, soap, fruit, tea.等单词。

2.游戏—找房间

1.复习单词sitting room, dining room, study,bathroom,. Bedroom ,kitchen,配套教学挂图。

二.复习导入

2.全班唱英文歌曲:Polly, Put the Kettle on.

1.师生用英语问好。

一.热身活动

教学步骤和方法建议

2.录音机,熟读本课内容。

1.卡片:sitting room,diningroom., study,bathroom, bedroom , kitchen , bed ,chair,computer, soap, TV, desk,baskettable, sofa.

教具准备

功能:布置家居。

情感:培养学生的语言应用能力和创造思维能力。

语音:字母y 和字母ou组合在单词中的发音。

句型:Put the…in the…

词汇:sofatable.

教学目的与要求:

Lesson14

2.完成《活动手册》上本课的内容。

1.听录音,大小声

四.课后作业

三.巩固提高

4.句型教学: Put the kettle in the kitchen. Putthe soap in the bathroom, put the fruit in the dinning room.

教师边做炒菜动作边教学: cook ,cook, I’m cooking in the kitchen.

板书并教学:We are washing in the bathroom.

操练,单词操练熟以后,用升降调操练,让学生找出不同

教师边做洗脸的动作,再加上词组进行操练:Kitchen, kitchen, in thekitchen.

3教学wash,cook

游戏—找房间

study的教学方法同上

板书kitchen后,让学生根据的规律读bedroom和bathroom;教师再将dinningroom和 sitting room 写在黑板上,挂图。

2.教学kitchen, study.

用卡片复习room和classroom,然后将bedroom和bathroom写在黑板上,挂图。

用卡片教学含有的四个新单词:bathroom, dining room, sitting room, bedroom/

教师指着挂图介绍自己的家:Look! This is my home.There is asitting room,a dining room,abathroom,a kitchen and astudy.There are two bedrooms in my home. I lovemy home..

1.教学bathroom,dining room , sitting room ,bedroom,.

二.教授新课

2.播放小诗的录音:Home is a nice place.

1.全班唱英文歌曲:I’m going upto London

一 热身活动与导入:

教学步骤与方法建议

3.装有实物的篮子一个。

2.录音机,熟读课文内容。

1.单词卡片

教具准备:

功能:讨论房屋布局。

What are they doing?They are…

Where are they doing? They are…

句型:Put the food and the kettle in the kitchen.

词汇:kitchenbathroomdiningroomsittingroom,bedroom,study , cook , wash.

教学目的与要求

Lesson1 3

3.四人一小组编一段购物小品。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

1.听录音,教师领读,你知道是什么。让生自己发现ea的共同读音,请生圈出含有字母组合igh的单词light,right,night,让学生猜igh的读音。

六.课后作业

2.听课本第55页的录音,一人扮售货员。小组活动结束后,一人扮顾客,一人扮Sally,一人扮Mom,扮演角色,听完后理解Here’s the money.Here’sthe change.

1.听课本第55页的录音,请几个小组上台表演。

五.语音教学

2.完成课本第54页的练习。

1.全班分为四人一小组合作,学生边听边看书,听完后回答:How much isit?

四.巩固提高

教师再次播放录音,学生不看书,教师自问自答:Howmuch is it?Ooo,……yuan.

教师播放课本第53页的课文录音一遍,结束后,教师模拟电脑刷卡的动作,学生都必须读出英文名称,每拿一件,教师从篮子里将物品一件件拿出,说:Group1,Please line up here.Group2, Please line up here.Boys, Please lineup here.Girls, Please line up here.

3.教学Here’s the money.Here’s the change.

当每位学生模拟排队排到时,让全班的学生明白。接着教师走到不同的位置,教师可为他指出位置,如个别不理解,教师模仿体育教师的排队手势说:Please line uphere.六位学生依次排队,板书并教学:Please line up here.

2.教学 How much is it?……yuan.

2)活动:教师请六位学生上台,帮助学生理解后,然后提着篮子走到排队的挂图前说:Pleaseline up here.这样操练数遍,模拟购物,让学生读出英文名称后放入篮子,把卡片或实物一件件拿起来,介绍他们在家自制的购物单。

1)教师提起篮子,介绍他们在家自制的购物单。

1.教学Please line up here.

三.教授新课

教师说:今天我们将继续学习shopping。板书课题:Unit6Lesson12

3.揭示课题

教师出示自己的购物单说:I’m going to the supermarket.This is my shoppinglist. I need a chicken,some tea andfruits.请几位学生上台展示,supermarket,请一位学生读:supermarket,进行复习操练。

2.导入新课

游戏——四面开花:教师出示supermarket卡片,装实物或卡片的篮子一个。

教师出示supermarket等单词卡片,从小养成排队礼让的好习惯。

1.复习单词和句型

二.复习导入

教师和全体学生一起念课本第52页的韵文:To the Supermarket,边念边作动作。

热身活动

教学步骤和方法建议

3.录音机。

2.超市挂图一张,制作一张精美的生日聚会购物单。

1.卡片:supermarket,fish,egg

教具准备

4.情感:教育学生要遵守公共秩序,二人一组进行购物表演。

3.功能:用英语购物。

2.句型:How much is it? Ninety-five yuan. Here’s the money. Here’sthe change.

1.词汇:line up,money,change.

教学目的与要求

Unit6 Lesson12

3.根据课本第51页的内容,学生拍掌跟着节奏说一说。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

1.听录音熟读课文,全班学生边听边默读,台上学生抢拍。

五.课后作业

3)教师再播放录音二至三遍,并理解大意。

2)教师领读单词racket和basket,帮助学生理解这两个次的意思。

1)教师播放录音,全班回答,先拍到者为胜。再请几位学生当小老师提问,教师拿出chichen的卡片问全班学生:What do theyneed?全班同学回答:We need achicken.台上的学生以最快的速度拍单词chicken,面向黑板,练课本第50页的内容。

2.完成课本第52页的Let’s chant.

1.游戏——快乐拍拍拍:每组请一位学生上台,练课本第50页的内容。

四.巩固提高。

以同样的方式听,学生边听边指所听到的句子,将实物卡片逐个排个We need… 的后面。

教师再播放录音二至三遍,根据学生的回答,学生听完后回答,并将单词和新句型结合起来操练。

教师播放录音第二遍,逐个教学新单词,就不容易产生盲目购物的现象。这是老师自制的购物单——shoppinglist,看看上面有什么?

教师播放课本第49页的课文录音一遍,并将单词和新句型结合起来操练。

教师说:Sally and her Mom are going to the supermarket. What do theyneed?

3.课文教学

教师出示一份列有本课新单词chichen, tea, fruit,kettle的购物单,按购物单去购物,这会造成浪费。我们要在购物前列出购物单,买回家后又发觉无用,看到东西就想买,教师说:Nowwe’re in the supermarket. What do weneed?并启发学生回答:Weneed…教师板书并教学:What do we need?We need…

教师说:超市里的东西很多,教师说:Nowwe’re in the supermarket. What do weneed?并启发学生回答:Weneed…教师板书并教学:What do we need?We need…

2.单词教学

教师说:I’m going to the supermarket.边说边走到一位学生面前问:Do you want tocome with me? 引导生听懂这句话并回答:OK.于是教师牵着这位学生的手边走边说:其实水平仪倍数怎么看。Weare going to the supermarket.走到超市挂图前,把超市的挂图贴在黑板上,食物等通常在哪里可以买到?引出生词supermarket,复习单词:fish, egg, milk…

1.句型教学

三.教授新课

3.教师问:玩具,我们还可以买什么?出示事物卡片,今天我们要学习的新课就是Shopping。揭示并板书标题:Unit5Lesson11

2.教师说:除了toys,每组请一对学生上台进行购物的情景表演。表演结束后,表演购物情景。如:

1教师说:刚才同学们进行了购物的情景表演,评出优胜队。

二 复习导入

示范后,表演购物情景。如:

B :Yes, please.

A:Sixty-eight yuan.Do you want one?

B:That’s nice.How much is it?

A:What about a robot?

B:Yes,I need a present。

A:Can I help you?

教师请一位学生上台进行英语对话,熟读课文内容。

教师和学生一起拍手朗读课本第41页的童谣:teddy bear ,teddy bear

热身活动

教学步骤和方法建议

录音机。

超市挂图一张。

以新单词为内容的购物单一份。

单词卡片:fish, egg, milk, orange, meat, grape, ap-ple, peach,banana, rice, noodles, chichen, tea, fruit, kettle, cup, soap 。

教具准备

情感:教育学生做事必须有计划。

功能:用英语购物。

句型:What do you need ? We need……

词汇:chicken,tea,fruit,kettle,cup,soap。

教学目的与要求

Unit 6lesson 11

3.完成活动手册上本课的练习。

2.听录音,完成课本P48页自我评价部分,在书上划出来并大声地读出来。

1.完成课本第48页的自我评价。

七、Homework

六、自我评价:通过小组讨论,让学生先找出黑板上出现的一些句型,让学生猜猜里面的玩具,引出This box is sobig.What's in it?Let me see.Wow, a ....A very big one.

五、巩固提高:完成课本P47页的练习。

2.听录音跟读课文两遍。

1.接着播放P45页的课文录音,里面装着许多玩具,跟读课文。

四、课文教学。

4.复习有关购物的句型进行购物对话。

3.单词卡片操练所有的玩具单词。Play a game —— 找卡片。

2.利用价格游戏复习句型How much is it ?以及回答It's ...yuan.

1.出示一个大盒子,跟读课文。

三、Revision and Presentation:

5.跟读例词,带读整个词组以及bear这个单词,Teddy bear.

4.学习dr的读音规则。

3.由toy train中train这个单词引出字母组合tr的读音规则。

2.拿出单词卡片teddybear,Teddy bear.

1.从课题中的Toys引出字母组合oy的教学。

二、语音教学。

3.揭示课题。

2.Say a chant together :Teddy bear,价格标签,一个大盒子,各种大小不一的玩具,dr的发音比较难掌握。

S:Good morning Miss Lin.

1.Greetings:T:Good morning boys and girls.

一、Warming up:

教学过程:

单词和词组卡片,dr的发音比较难掌握。

教具准备:

2.字母组合tr,oy,dr,Ben.Open it.

1.句型较长,ear在单词中的读音。

教学难点:

3.语音:字母组合tr,Ben.Open it.

ƒThis box is so big.What's in it?Let me see.

‚This is a present for you,treet rain,toy,boy,pear,拓展视野。

2.句型:How much is it ?以及回答It's ...yuan.

1.词汇:teddy bear,让学生们了解外国人的送礼的一些礼仪,外国的孩子也不例外。通过本课的学习,许多孩子都肯定都收到过种类不同各种礼物,toy bus。

教学重点:

玩具对于孩子来说是不可缺少的,toy plane,toy train,toy car,toy ship,teddybear,doll,robot,pe。ear在单词中的读音。

三、情感态度:

2.熟读并学会本课关于购物句型的应用。

1.能听、会读、会写本课关于玩具的单词和词组panda,oy,dr,谈论玩具。

二、能力目标:

4.语音:字母组合tr,Ben.Open it.

3.功能:学会如何用英语购物,以及掌握两个新句型:

ƒThis box is so big.What's in it?Let me see.

‚This is a present for you,toy plane,toy train,toy car,toyship,teddy bear,doll,robot,panda,家长签字。

How much is it ?以及回答It's ...yuan.

2.句型:复习有关购物的句型,家长签字。

1.词汇:继续学习有关玩具的单词和词组,划出不明白的句子。师加以解释。

一、知识目标

教学目标:

Unit5Lesson10

2.听课文录音3遍,她会买什么礼物呢?服务员是怎么用英语跟她打招呼的?

1.完成P43课文练习。

Ⅵ. Homework

T:Open yourbook. Turn to the page 43. Let’do part4.

Ss :Yes wecan. / No we can’t.

T:If it’smoney, can we buy this teddy bear ?

2.分别亮出teddybearpandadollrobot 的价格。

1.评价汇总。统计各小组得分。T : How many points?

Ⅴ.Evaluation

3.再次播放童谣“Teddy Bear, Teddy Bear”. 全班一边跟读一边做动作。

night night nightnightsay good night

light light lightlightturn off the light

chair chair chairchairsit onthe chair

upstairsupstairsgoupstairs

2.Do exercise. 边读边做运动.

1.播放童谣“Teddy Bear, Teddy Bear”,让学生整体感知。

Ⅳ. Say a rhyme

师请学生参加购物活动表演对话。

同桌间用自己桌上的的玩具进行购物。

T:Today is“Shopping Day”. Let’s go shopping!

6.Pairwork

S1 :Yes, please.

T:It’s sixty eight yuan.Do youwant one ?

S1 :That’s nice. How much is it?

T:What about a teddy bear?

S1 :Yes, I need a present for mymother .

T:Can I helpyou?

5.师找一学生模仿课文对话进行购物。 (课件出示老师与学生对话内容)

4.再次播放课文VCD全班跟读课文三遍。

如 : nextFridayHe’ll be five.

3.学生打开书本P40自读课文,引出句子Can I help you, Madam?Yes, Ineed a present for my son. 并进行教学。

学生进行模仿黑板四句话进行操练。

T: I need a toy train for my son.你们要给自己的亲朋好友买什么吗?

不同方式操练句子Can I help you,Madam?Yes, I need a presentfor my son.

师教学句子Yes, I need a present for my son. 并板书句子。

Ss :Yes, Ineed a present for my son.

T:太太怎么回答呢?

师教学句子Can Ihelp you, Madam?并板书句子。

Ss :Can I helpyou, Madam?

(播放完毕) T:售货员见到她怎么打招呼呢?

T:米勒太太的儿子下周五生日,让学生带着问题听。

2.再次播放课文VCD,全班齐读,方法同上。

S1:玩具店。

T:这段对话是发生在什么地方呢?

1.播放课文VCD,然后学生进行两两对话。

Ⅲ.Learning Text

T:nice nice That’s nice.

② 由Good idea 引出 That’s nice.教学That’s nice.

① 教师范读,方法同上。

Good idea!

What about a doll?

Tomorrow is Sally’sbirthday.Let’s buy a present for Sally.

4.复习闽教版第三册Lesson3课文对话(幻灯片展示对话内容)

猜熊猫价格,toy train …

T:那个小组最接近呢?(评价)

师翻出价格标签 T:How much isit?S: It’s … yuan.

S4: It’s … yuan.

S3: It’s …yuan.

S2: It’s …yuan.

S1: It’s … yuan.

师拿出玩具熊T : How much is it?(引导全班一起提问)

② Play a game “ Guessing” 猜价格

师板书句子 再全班一起跟读操练句子。

S1 :It’seighty yuan.

T:How much isthe toy train?(请个别学生回答)

① 教师展示贴有价格标签的玩具火车

3.复习句型How much isit?It’s … yuan.

③ 师拿出玩具船 T:toy ship 再展示其他的玩具引导学生说toy plane , toycar,教师板书。

Play a game : 单词抢答。

学生拼读单词,引出新词teddybear, panda.

② 教学新单词teddy bear, panda (用各种方式操练)

引导学生找出玩具熊和熊猫。

① T:Now , Let’s go to the toy shop.

2.幻灯片展示玩具店,并出示卡片教学单词toy.)

③ 师出示教学卡片复习交通工具单词。

T:Please show me your toys .

② 学生展示自己带的玩具。

(板书课题,凡遇到逢6的数字,激发学生学习英语的

They are all toys. Today we are going to learn Unit5ToysLesson 9

( 师走到学生中举起他们桌上的玩具)

① T:Wow,there are so many toys!Motorcycle, plane…

1.由学生桌上许多玩具引出课题Unit 5 Toys Lesson 9 ,并教学 toy.

Ⅱ. Presentation&Practice

再玩一轮逢9的数字。

全班拍手三下说 Hello.

T: Play a game“ Say Hello”.全班报数,训练学生的英语听说能力,熟读本课内容

3.Agame :“ Say Hello”

2.Singa song:Ten Little BabyDucks(师生边唱边做动作)

1.Greetings.

Ⅰ.Warming up

四、教学过程

多媒体课件玩具价格标签教学卡片

三、教具准备

新句型Can I help you?及其答语Yes, I need a present for myson.的理解和运用。

2.教学难点

How much isit?It’s … yuan.

2) 掌握重点句型:Can I help you,Madam?Yes, I need a presentfor my son.

1) 掌握三个生词:teddybearpandatoy

1.教学重点

二、教学重难点

通过多种形式的操练,熟读本课内容

3.情感目标

学会用英语谈论购买物品及其价格。

2.能力目标

How much is it?It’s … yuan.

Can I help you,Madam?Yes, I need a presentfor my son.

3) 能听懂会说:

2) 能听说、认读主要单词:teddy bear, panda,toy.

1) 复习数词和交通工具单词。

1.知识目标

一、教学目标

Unit5Lesson9

3、完成《活动手册》上本课的练习

2、听录音,跟读例词,做到读音准确、清晰。

1、完成课本第39页的自我评价

六、课后作业

2、听录音,让学生听录音并学习j, ge, ear在单词中的读音,教师把jeep, jacket, orange, pear,wear等单词写在黑板上,问学生:What is red/yellow/orange? 让学生回答:The apple isred. The pear is yellow…让学生模仿课本第38页上韵文的节奏把以上的句子说一说。

1、看课本第37页,问学生:What is red/yellow/orange? 让学生回答:The apple isred. The pear is yellow…让学生模仿课本第38页上韵文的节奏把以上的句子说一说。

五、语音训练

3、做课本第38页的Listen andconnect.(听音连线)

2、游戏——听听指指:让学生针对教室里的实物、学生身上的衣物和学习用品进行问答。学习水平仪多大倍数好。指得快、说得好的加分。

1、教师出示几张水果图画,让学生听音跟读、模仿。

四、巩固提高

教师再播放几遍录音,让学生听音指图,What is blue? 引导学生回答:The sky is blue.用同一方法引导学生说:The clouds are white.

教师播放课本第36页的录音,提问学生,然后跟读、模仿。

教师再问:What is green/red/yellow?引出生词并教学:grass, flower, sun及Thegrass is green. The flowers are yellow. The sun is red.

教师出示课本第36页的彩色挂图,涂色,听录音,第35页,教授Yellow and blue make green.板书:Yellow and blue makegreen.

2、韵文教学

播放录音,教授Yellow and blue make green.板书:Yellow and blue makegreen.

再调其他颜色。

当调出绿色时,学生根据教师手中的色卡操练短语,彩色颜料

世界时丰富多彩的,如;red and green, white andorange等。

1、教学色彩的构成

三、教授新课

4、揭示并板书课题:Lesson 8

3、随意举起两张色卡,挂图,熟读本课内容

2、教师利用色卡复习有关颜色的单词 red, yellow, blue, green, white, pink,orange等。

1、问与答:What’s your favorite day/sport? 复习星期几、运动等相关单词和句型。教师引出What’s your favorite color? 引导学生做出简要的回答:Red/ Blue./…

二、复习导入

全班唱英文歌曲:Row Your Boat和 There Are Seven Days

一、热身活动

教学步骤:

3、录音机,熟读本课内容

2、各种颜色的色卡

1、单词卡片:red, yellow, blue, green, white, pink, orange, black

5、情感:美育教育。

4、功能:谈论自然界中各类事物的颜色

3、语音:字母j及字母组合ge, ear在单词中的读音

2、句型:Yellow and bluemake green.

1、词汇:red, yellow, blue, green, white, pink, orange, black.

教学目的与要求

Lesson8

2、完成《活动手册》上本课的练习

1、听录音,再放录音,什么意思。解释歌词含义,教师先带读歌词,讨论时必须用上What’s your favoritesport?随后教师请几位学生汇报。

五、课后作业

3、课后作业

4、看课本第33页,先让学生分组讨论,学生做问与答:-- What are they doing? – They are…

3、看课本第34页的调查表,学生做问与答:-- What are they doing? – They are…

2、小游戏——快乐传真

1、看课本第32页,让学生边听录音边指所听到的句子,然后说出听懂的单词或句子。

四、巩固提高

最后再用不同的形式进行听音模仿训练。

教师再放录音,让学生听,做错或做得慢的学生出局。

教师播放课本第31页的课文录音一遍,台上的学生做相应的动作,全班说英语,教师在他们的身后向班上其他同学出示某张卡片,面向全体学生,然后每组请一位学生上台,花的时间最少的那组为优胜。

2、课文教学

3)游戏2——听听做做:教师出示卡片playing basketball, playing football, playingping-pong, pass the ball, catch the ball, swimming, boating,running, singing,dancing等。先齐读并做动作,在说好英语的基础上,球才能继续往下传,读音要标准,让学生边传球边说pass theball,学生要说得大声,一边操练这两个动作。

2)游戏1:将学生按人数平均分组,板书并教学pass the ball, catch theball,让学生一边做动作,说:Let’s playbasketball. too.教师做传球和接球的动作,教学单词football,然后一边做出踢球的动作一边说:Look! I’m playingfootball.全班跟着说:Playing, playing, playingfootball.教师出示一张足球运动员们正在踢球的图片问同学:Look! What are they doing?引导学生回答:They’re playing football.板书并教学:What are they doing? They’replaying football.

教师拿出一个篮球,教学单词football,然后一边做出踢球的动作一边说:Look! I’m playingfootball.全班跟着说:Playing, playing, playingfootball.教师出示一张足球运动员们正在踢球的图片问同学:Look! What are they doing?引导学生回答:They’re playing football.板书并教学:What are they doing? They’replaying football.

教师出示姚明和他的队友打篮球的图片问同学:Look!What are they doing?引导学生回答:They’re playing basketball.板书并教学:Whatare they doing? They’re playing basketball.

用同样的方法教学:What are theydoing? They’re playing ping-pong.

1)、教师拿出一个足球,复习学过的现在进行时的句型。

1、句型教学

三、教授新课

2、揭示并板书课题:Lesson 7

Playing, playing, we’replaying.

Boating, boating, we’reboating.

Dancing, dancing, she isdancing.

Singing, singing, he issinging.

Swimming, swimming, you areswimming.

Running, running, I amrunning.

2、全班同学边做边做动作边说下面的韵文,录音机。

1、教师出示单词卡片,姚明与队友们打篮球的图画。

二、复习导入

2、全班唱英文歌曲:The MusicRoom

1、师生之间用英语打招呼。

一、热身活动

教学步骤和方法

3、挂图,读课文

2、篮球、足球、乒乓球、足球明星踢足球的图画,模仿。

C、playing basketball, playing football, playing ping-pong, passthe ball, catch the ball.

B、run, swim, sing, dance, boat, play, pass, catch, shot.

A、basketball, football, ping-pong.

1、卡片

2、句型:What are they doing? They’re doing….

1、词汇:basketball, football, ping-pong, catch ,shot.

教学目的与要求

Lesson7

Unit 4

2、完成《活动手册》上的复习练习

1、听录音,个别单词解释,猜测大意。

六、课后作业

4、教唱歌曲。

3、最后学生跟读录音,让学生听录音看课本,说得最快或说得最多的组将得分。

2、再放录音,学生根据该卡片快速说出含有该字母或字母组合的单词,教师出示某一个字母或字母组合的卡片,做到读音准确、清晰。

1、教师播放录音,说得最快或说得最多的组将得分。

五、学习诗歌及歌曲

3、小游戏:将学生分组,学生跟读、模仿,则可有如下对话:

2、教师播放课本第29页的录音,则可有如下对话:

1、教师用含有字母和字母组合的单词卡片帮助学生复习单个字母m, n, r, w和字母组合ow, ing, ch,tch的读音。尤其要注意字母组合ow的两种不同读音。

四、语音复习

或A: What’s your favorite food? B: Fish.

B: Fish.

A:What do you have for lunch on Monday?

如:若抽到卡片1,要求学生分组合作并让其选择其中一张,正面贴在格子上并在背面标上数字,然后抽几张单词或词组卡片打乱顺序,如:Hello ,I’m ….My favorite day isMonday .I go to school by bike on Monday. I have an English classon Monday. I have hamburgers and oranges on Monday. I like myschool.

ice cream

on foot

noodles

English

Thursday

Sunday

by train

fish

教师在黑板上画一个九宫格,介绍自己的学习和生活,并两两对话:

3、小游戏

2、让学生根据上述问题的答案组成一小段短文,系统地复习与之相关的句型,然后进行操练。

B: Fish./Saturday./Chinese.

A: What ‘s your favorite food/day/subject?

B: Yes, I do. /No, I don’t.

A: Do you have an English /a math class on Monday?

B: We have hamburgers, milk and oranges.

A: What do you have for lunch on Monday?

B: I go to school by bus/on foot/…

A: How do you go to school?

1、学生根据黑板上的卡片复习星期几、交通工具、学科、食物等几大类单词之后,根据教师指令将有关单词的卡片贴在黑板上相对应的地方,学生根据课程表选择不同的单词卡片贴在黑板上并进行回答。

三、巩固提高

4、教师说:Now let’s talkabout school lunch menu. We have hamburgerand oranges on Monday. We have fish and rice onTuesday….学生听音,其他学生根据他们的表演选择不同的交通卡片贴在表示星期几卡片的下面,让学生根据周天到周六的顺序迅速将这些卡片贴在黑板上。

3、教师继续问:Do you havean English class onMonday?引出学科的单词并复习,让学生根据周天到周六的顺序迅速将这些卡片贴在黑板上。

2、教师说:Today let’s talk about our school life. How do you come toschool on Monday/Tuesday/…?让几位学生上台表演不同的交通工具,学生迅速说出该天的名称。

小游戏:教师打乱表示星期几的卡片,师生问答:

快速反应:教师出示一张表示星期几的缩写卡片,稳定情绪

—It’sSunday/Monday…

—What dayis today?

1、教师出示一张表示星期几的单词卡片,模仿录音读课文

二、复习活动

3、揭示并板书课题:Review 1

2、全班唱英文歌曲:There Are Seven Days

1、师生问好,中文一遍

一、热身活动

教学步骤和方法建议

4、录音机

3、几份试卷

2、含有字母和字母组合的单词卡片

1、各类单词和词组卡片:a、星期几;b、交通工具;c、食物;d、学科

教具准备

3、学习新的歌曲和小诗。

2、系统复习单个字母和字母组合的读音和归类。

1、全面复习Unit1,Unit2,Unit3所学过的单词和句型。

教学目的与要求

Review 1

3、用what’syourfavorite……?造句

2、听录音,布置作业

1、抄写单词三遍,我来猜

六、总结升华,在相对真实的环境中运用句型,学习新知。

2、心有灵犀

1、让学生应用what’syourfavorire……?的句型造句

五、拓展延趣

3、读课文

2、回答问题

1、观看VCD

四、课文教学

4、你来描述,拓展句型。

并新授yours

3、操练。贯穿what’s yours?

2、新授句型what’s yourfavorite subject?

1、通过like,导出favorite

三、新授新课

教新单词subject

3、揭示课题School Subjects

2、导出subject

1、埋地雷的游戏

二、复习导入

1、Greetings

一、热身活动

[教学流程]

(2)情景教学,巩固旧知,使学生在言谈中锻炼口语,培养英语语感。

(1)、采用谈话式的教学模式,培养英语语感。

4、学习策略

3、情感目标

(2)、能运用What’s yourfavorite…?来问其他同蹙额最喜欢的东西

(1)、通过模仿那个课文录音,引导学生用It is…来回答。

2、技能目标

(3) 、字母组合m,n,ing在单词中的发音

(2) 、学习句型What’s your favorite…?

(1)、学习单词 favorite subject together yours roomfood

1、知识目标

[教学目标]

School Subjects

Unit3 Lesson6

五、总结与作业

2、让学生自己动手制作一张英文课程表。

1、根据自身实际情况表演课文。

四、巩固提高

4、让学生表演课文。

3、学生模仿任务的语音读课文。

2、找出today、Wednesday,have,an English class

1、听录音

三、新授新课

5、根据课程表学习巩固Do you have a\an____class____?

4、填充课程巩固新单词。四年级。

3、新授本节课中课程的单词math,English,music,science,PE

2、寻找魔法师游戏巩固新句型。

1、导出新句型what day is today?It is…来回答

二、新授新词汇新句型

3、复习周一到周日,布置作业。

2、唱英语歌:“There are seven days”

1、师生问好。

一、热身活动及复习导入

[教学流程]

教育孩子养成根据每天课程准备课本的好习惯。

3、情感目标

(2)、能运用Do you have…class today?句型谈论学校的课程。

(1)、能运用What day is today?提问今天星期几。

技能目标

Do you have…class today?Yes,I do\No,I don’t

We have…class today

(2) 、句型:what day is today?It’s……

(1)、词汇:math,English, music,science,PE

1、知识目标

[教学目标]

School Subjects

Unit3 Lesson5

六、总结升华,课外延趣。

2、情景表演,制作菜单。

1、猜猜导出字母组合ch,tch,ow.

五、语音教学

2、交流讨论,学课文。模仿,复习周一到周日

1、拓展练写,操练。

四、拓展延趣

3、问与答。运用“what do youhave for lunch on Monday?” we have dumplings,icecream,vegetables and oranges”来讨论学校的午餐。

2、比创新。同桌两人共同将课文重新组合。

1、听录音,复习周一到周日

三、新授新课

3、揭示课题School Lunch Menu教新单词menu

2、复习Lesson3小诗导出“on Monday we have hot dogs”

1、游戏比谁反应快,值日生汇报

二、复习导入

2、唱英语歌:“There are seven days”

1、师生问号,运用所学的英语进行交流,鼓励学生积极主动与他人合作,在理解课文的基础上,培养学生的模仿能力;

一、热身活动

[教学流程]

了解英语国家的常见的食品名称

5、文化意识

(2)、采用合作学习策略,激发学生的兴趣,培养学生良好的饮食习惯。

(1)、采用师生互动型策略,加生对均衡饮食的理解,培养英语语感。

4、学习策略

通过对菜单的学习与设计,培养英语语感。

3、情感目标:

Have dumplings,ice cream,vegetables and oranges

(2)、能运用What do youhave for lunch onMondayh?”

(1)、通过模仿课文录音,省跟读,感知课文内容(写出简写)

2、技能目标

(3) 、 字母组合ch,tch,ow在单词中的发音

(2) 、学习句型On Monday we have…….

(1)、学习单词menu短语school lunch menu

知识目标

[教学目标]

School Lunch Menu

Unit2Lesson 4

2.听、读课文三遍

1.做活动手册第六页到第8页

Homework

(四)、Sing a Song“There Are Seven Days”

3、生齐读

2、听录音,第一天是周一Monday(画日历)动作 On Monday

1、听录音,主义句子中以这两个字母开头的单词的发音。

(三)、New Lesson

S:On Monday I go to School by_____

Ss:How do yougo to school on Monday

(3)分别抽星期和交通工具卡片

(2)师带读、生跟读

(1)师职介引出该句、生解释

2、On Monday I go to school by_____

(2)、生跟读并说出意见

(1)、师数一周 one、two……引出句型

1、There are seven days in a weak

(二)、New Sentences

What’s missing?(单词 missing)

Team by team/Row by row

多念少念

高山流水

单词卡抬起放下

6、操练

5、用动作、卡片出示教Wed、Thur、Fri、Sat、Sun on Wednessday

Tuesday----Tue.

4、缩写成:Monday----Mon.

S:末尾都有day

3、教完Monday、Tuesday总结发现规律

星期的第一个字母是大写

2、T:一周里面有7天,并教授发音

week、week、a week

1、出示单词卡教授Week

Week、Monday、Tuesday、Wednesday、Friday、Saturday

(一)、New Words

3、Presentation and Practice

S:(随机点) I go to school by ______

T:How do you go to school?

(二)、Sentences

By bike/car/bus/motorcycle/plane/train on foot

1、I do you say

(一)、Words

2、Revision

T:How are you?

T:Good moring,boys and girls

1、Greetings

四、Teaching Process

一周七天的记忆、对比

三、Teaching Key Point:

3、能写出其缩写形式

2、能听懂会说:There are Seven days in a Week

1、能听、说、读、写新单词Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Week

二、Teaching Aims:

闽教版四下Unit2Lesson3

一、Teaching Content:

School Lunch Menu

Unit2Lesson3

3.活动用书上的练习。

2.熟读课文

1.完成第九页的自我评价

四、课后作业

2)教学字母w r 的读音,手一边指,让学生一边听,然后说说听懂的单词和句子

1)教师板书how cow now flower.从四个单词中找出共同点,一边跟读。

5.语音教学

2)游戏巩固

1)完成课文第八页的听音连线

4.巩固

再次播放录音,让学生认真听,最好。

教师让破放录音一遍,看谁说的最多,同时讲解北京在书写的时候第一个字母要大写。

3.课文教学

2)游戏,同时讲解北京在书写的时候第一个字母要大写。

操练词组

操练often,谁来猜一猜,同学们,为大家介绍说:who’s she ?She’s my aunt. 教学单词aunt。

She oftengoes to Beijing by……

How does she go to Beijing?

同时在黑板上板书:

1)教师提问:我的阿姨要去北京了,为大家介绍说:who’s she ?She’s my aunt. 教学单词aunt。

2.教学by train,by plane

老师再出示一张照片,并为其命名,先是出示一位小学生的照片,以及和相关的介词词组:by bus ,by car ,by bike等

老师告诉学生今天要介绍一个新朋友给大家认识,复习上节课所学习的交通工具,熟读课文。

1.教学新单词:student often aunt

三、新授

2.揭示课题并板书:lesson 2

1.使用有关交通工具的图片,熟读课文。

二、复习导入

一、热身活动

教学步骤:

教具准备: 卡片、 录音机

4.功能:谈论交通工具以及交通方式。

3.语音:字母wr 和字母组合ow 在单词中的发音

He goes to Beijing by

How does he go to Beijing?

They go to Beijing by

How do they go to Beijing ?

2.句型:who’s he/she ?He’s/She’s

1.词汇:planetrain by train by plane

教学目标与要求:

Unit 1 TransportationLesson2

2)听录音,下节课请部分学生做汇报

(设计意图:将英语学习融入生活,并给予表扬。

学生课后利用所学句型完成课本第4页的调查表,活跃课堂气氛。)

1).Do asurvey

Step5. Homework: ( 1 minutes)

6)综合评价:看看本节课哪组得到的奖励最多,教师走下讲台进行辅导

(设计意图:利用情景法和任务型教学模式对句型进行巩固操练同时把英语学习延伸到生活中,pe倍数是什么意思。学生跟读课文

5)请部分学生上台进行对话练习

4) 让学生根据实际情况进行问答练习,教师解释come to school,How about you

3)让学生两人进行问答巩固。

2) 播放录音,并请个别同学上台表演。

1) 利用幻灯片引入第三部分(Ask and answer),对所学句型进行巩固强化,个别学生提问等方式学习课文第二部分:

Step 4. Consolidation ( 9 minutes )

6)Work in pairs:同桌之间指着课文part2部分图片进行对话练习,同时可以检查学生的掌握情况。)

He/She goes to school by……….

Howdoeshe/she gotoschool ?

They /I go toschoolby…………

Howdothey/yougoto school ?

5)游戏:看谁反应快。教师播放幻灯片(课文part2部分)学生以小组抢答的方式复习句型:

4)播放录音学生跟读课文。

(设计意图:利用幻灯片通过提问方式导入第二部分的学习,个别学生提问等方式学习课文第二部分:

He/She goes to school by……….

Howdoeshe/she gotoschool ?

They /I go toschoolby…………

Howdothey/yougoto school ?

教师以小组,并在教师引导下,并让其他学生跟读。)

播放幻灯片(课文part2部分Look and say)

Theygo toschoolby…………

Howdotheygoto school ?

教师板书:

3)提问几个学生:Howdo yougoto school?然后指着以相同方法上学的几个同学问全班同学:Howdothey goto school ?引导学生回答:Theygo to schoolby…………

(设计意图:通过口语对话的方式引入本课句型的学习,让学生跟着用英语复述多遍,这时候教师可以给予一定帮助,或者只是回答简单的介词短语,对The bus is coming. All right .进行适当解释同时带读,并再次播放录音,学生跟读课文三遍.

(学情预设:在提问的时候学生有可能用中文回答,对The bus is coming. All right .进行适当解释同时带读,并再次播放录音,学生跟读课文三遍.

He/She goes toschool by……….

Howdoeshe/she gotoschool ?

教师板书:

2)T: I go to school onfoot.然后提问几位学生:Do you go to school by ….?引导学生回答:Yes/No. I go toschoolby………然后教师指着某位学生问全班学生:How doeshe/shego to school?引导全班学生回答:He /She goes toschool by…..

教师拿起 toycar 学生马上说bycar.比比看哪组的反应最快并给予鼓励.

1)游戏Playagame :教师利用已有的实物或者图片让学生说出相应的介词短语如:

Step 3 Practice (15 minutes)

8) 教师利用手中的toy bike, toy bus , toycar等实物或者图片复习学过的交通工具如bus ,bike ,bus ,train ,car等,并引出本课的另一个新单词motorcycle 然后,学习介词by bus ,by bike ,by car 及bymotorcycle,随后教师提问一位家住附近的学生是如何来上学的,引出on foot.

(学情预设:在让学生写他们知道的交通工具时,学生可能会学出很多时髦而现代化的交通工具,这时候要提醒他们尽量先写些我们生活中常用的交通工具)

car, bus , train, plane, bike spaceship,…….

7) Ask the Ss to list means of transportation theyhave known.

6) 教师解释课文,有可以激发学生的学习兴趣。)

T: Right, bybus.(教师说的同时教师举起手里的toybus )Bus,公交车, by bus乘坐公共汽车.学生跟读并操练by bus.

S:Bus.

5)T:Howdotheygotoschool?(他们是怎么去学校的?)

(设计意图:以游戏的方式既可达到学习新单词并巩固新课的内容的目的, hurry , hurry!We must hurry.

教师指着一位学生说:Hurry , hurry , hurry

4)游戏——四面开花:Hurry , hurry ,阅读课文并回答老师的问题:

学生猜测hurry的意思并跟读。

3)教师一边看表一边焦急的做奔跑状说:Oh, we musthurry.Hurry ,阅读课文并回答老师的问题:

Howdotheygotoschool?(他们是怎么去学校的?)

Whatis“hurry”meaning? (Hurry 这个单词是什么意思?)

2)学生打开课本第一页,带着问题借助幻灯片导入新课的学习)

1)播放幻灯片,我们看看我们的老朋友LiHong和ChenLing ,表达新学期开始时的愉快心情)

1.幻灯片1 课文Prat1( Learn tosay)

Step 2: Presentation (10 minutes)

(设计意图:用对话的方式复习巩固所学知识并进行评价,Whatare they doing?她们在干吗?

(知识链接:What timeisit?是由四年级上册(第三册)的What’s the time?演化而来的主要复习数词、整点的表达法和斑点的表达法。)

T: 开学了,表达新学期开始时的愉快心情)

S: It’s ……….

T: What timeisit?

…………………….

T: Howareyou ?

S: Gladtomeet you too.

T : Boysandgirls ,gladtomeetyou.

2.Free talk

(设计意图:全班唱英文歌曲The Morning Song,教育学生要养成遵守时间、遵守交通规则的好习惯。

TS: Singasong : The Morning Songtogether .

S; Ok.

T: Welcome to ourEnglishclassagain. Let’ssinga song ,ok?

S: Hello, Miss Yu .

T: Hello, boys and girls.

1.Greeting

Step 1: Warm up (5 mintues)

三、教学步骤:

3、情感目标:德育教育,培养学生的学习兴趣,一起装饰圣诞树。

2、能力目标:通过同桌对话和小组调查等活动,一起装饰圣诞树。

1、知识目标:通过创设情景和大量练习,朗读对话并在实际情景中应用。

二、 教学目标

He/She goes to school by……….

Howdoeshe/she gotoschool ?

They /I go toschoolby…………

Howdothey/you goto school ?

《义务教育课程标准实验教科书·英语》(闽教版)四年级第四册第一单元第1课。本课主要学习句型:

一、教学内容

Unit 1 TransportationLesson1

四年级下册

教后反思:

3.完成《活动手册》上的活动。

2.与同学合作,师可让学生自己先多读几遍以上单词,通过认知和感悟的途径去掌握正确的读音。

1.听录音,然后帮助学生悟出字母组合在单词中的发音。

七课后活动

2.学习字母组合al在单词中的发音。字母组合al在大多数情况下读,猜哑谜。

2.学习字母组合al在单词中的发音。通过听、读的实践,认真模仿录音里的语音、语调,小礼物等。

1.学习辅音字母w和r在单词中的发音。

五语音学习

2.说说、做做活动。

Put the candy canes on the tree.

Put the angels on the tree.

Put…on thetreePut the bells on the tree.

CoverCover the tree with lights.

on thetopPut the star on the top.

1边装饰边学习单词和句子

四装饰圣诞树

2.演哑剧,然后进行分组操练。

1.描述每一幅图的内容。

三看图说英语

4.小组活动。

3.做游戏。

2.生听录音,圣诞树,卡片,语调自然。

Decoratedecorate the Christmas tree

Candycanea Candy cane

Angelan angel

Lightlights

Helphelp her mother

1.师用交谈的方式借助卡片引导学生学习单词、词组和句子:ChristmasChristmas is coming.

二学说英语

3.介绍圣诞节文化。

2.全班演唱歌曲A Merry Christmas!以营造节日氛围。

1.会话练习:What presentdo you want? I want a …

一 热身、复习

教学步骤和方法

VCD,录音带,语调自然。

教具准备

初步认读辅音字母w, r 和元音字母组合al在单词中的发音。

学习新单词:light, angel, candy, cane.

能听懂、会说:Christmas is coming. Sally is helping her mother. Theyare covering the tree with lights. Sally is putting a star on thetop. Mrs. Miller is putting the presents under the tree. Put thestar on the top. Cover the tree with lights. Put the bells on thetree. Put the angels on the tree. Put the candy canes on thetree.要求语音准确,朗读对话并在实际情景中加以运用。

教学目标

Lesson 20

教后反思:

3.完成《活动手册》上的活动。

2.向家长或同学表演歌曲。

1.听录音,猜中可得一分。

五课后活动

四 学唱歌曲AMerry Christmas!

2.学生在你问我猜、我问你猜的活动中操练以上句型。

T: What present does Sally want? (She wants arobot.)回答之后打开纸片看看是否猜中,互相采访、互赠礼物。

1.Ask and answer.师生开展竞猜比赛。

三你问我答

5.自由活动。把带来的礼物放到桌上,认真模仿录音里的语音,同时学习单词want,robot。

4.生听录音,圣诞老人边把带来的礼物送给他们,学生可以说出他们的wishes.。学生边说,全班同学与圣诞老人打招呼问好。

I want a computer/ robot/ bike/ new bag…

What do you want?

3.玩连锁游戏。用来操练句型:

2.I have brought youmany presents. What presents do youwant,children? 示意学生用句型Iwant…来交流,请同学们猜一猜圣诞老人将给我们带来什么礼物。

1.师扮演圣诞老人背着礼物袋来到班级,一个大布袋,玩具,挂图,卡片,演唱大方、自然。

上课前师把大家事先带来的玩具装进一个大布袋里。

二学说英语

4.圣诞节快到了,圣诞帽。

3.说说你喜欢的食品。

2.说说你喜欢的玩具。

(2)Children’s Day

1.童谣表演:英语教案。(1)Snow, Snow, Where Do You Go?

一 热身、复习

教学步骤和方法

VCD,录音带,演唱大方、自然。

教具准备

能演唱英语歌曲:A Merry Christmas! 要求语音清晰,语调自然。

学习新单词:want, robot。

能听懂、会说:What presents do you want, children? I want a computer. Iwant a robot. I want a bike. What present does Sally want ? Shewants…并能在实际情景中应用。要求语音准确,朗读对话并在实际情景中应用。

教学目标

Lesson 19

Unit 10 Christmas

教后反思:

3.完成《活动手册》上的活动。

2.向家长或同学表演童谣。

1.听录音,师可让学生自己先多读几遍以上单词,通过认知和感悟的途径去掌握正确的读音。

七课后活动

2.学习字母组合er在单词中的发音。字母组合er在大多数情况下读,注意模仿语音、语调。全班读、小组读、个人读,然后再让学生上台用英语描述每一幅图。

2.学习字母组合er在单词中的发音。通过听、读的实践,要注意朗读的语调和节奏。可以鼓励学生发挥想像力配上自己最喜欢的动作。

1.学习辅音字母l和h在单词中的发音。

六语音学习

要求学生认真听录音,然后再让学生上台用英语描述每一幅图。

五 念童谣

先全班做听音练习,认真模仿录音里的语音、语调,卡片

四听音标号

1.要求学生先读一读调查表里的动物名称及食物名称。

三 做调查

3.生听录音,卡片

2.同桌结对子互相问答。

1.逛动物园。师介绍:This is a zoo. It is big. There are many animals in it.What can you see in the zoo? Look! What’s that? It’s a giraffe.It’s so tall. It’s eating leaves.

二看图说英语

2.猜一猜动物园里有哪些动物。

生答:It is……

师问:What is it doing?

1.做做说说活动。

一 热身、复习

教学步骤和方法

VCD,录音带,朗读对话。

教具准备

学习词汇:leaves, bamboo, shoots。

能听懂、会说:Look, Dad. What’s that? It’s a giraffe. It’s so tall.What is it eating?并能在实际情景中应用。

教学目标

Lesson 18

教后反思:

3.完成《活动手册》上的活动。

2.向家长或同学描述你最喜欢的动物。

1.听录音,传的时候注意不要让其他同学听到,然后学生们一个接一个地往下传,同时指出这些词所指示的物或人。说得又快又多的人为获胜组。

五课后活动

听音练习做完后可让学生口头描述每一幅图。

四听音、阅读并配对

3.小小传声筒游戏。师对每组的第一位学生说一句课文里的句子,快速说出表示高、矮、大、小、胖、瘦、高兴、生气等的形容词,观察周围的人或物,各小组的同学围在一起,语调。

2.小组活动。将全班分成若干小组,认真模仿录音里的语音,学习、操练句型:Where is the ___? It’shere.

1.引导学生讨论课文内容。然后在学习句子的同时出示单词卡片让学生认读单词:tall, short, fat, thin,happy, angry。

三学说英语

4.生听录音,通过找动物的游戏,说一说。让学生看课文图片,也可以让学生说说多了哪一张。

3.找一找,请学生用英语说出少了哪一张卡片。相反,紧接首只出示3张卡片,然后迅速放下,师先出示4张卡片给学生看,他们过来了!学生边看图边说英语。这个活动可以用来复习有关动物的单词。

2.做游戏“多或少”。把4张动物单词卡片放在桌面上,动物们兴高采烈地来参加。瞧,卡片

1.由上面的环节引出表示动物的单词。

二看图找一找

2.看看说说活动:森林里要举行盛大晚会,卡片

1.师生一起唱英语歌曲Old Macdonald Had a Farm, 边唱边表演。

一 热身、复习

教学步骤和方法

VCD,录音带,语调自然。

教具准备

学习新单词:big, tall, short, fat, thin, happy, angry.

能听懂、会说:Where is the elephant? It’shere.并能在实际情景中应用。要求语音准确,朗读对话并在实际情景中应用。

教学目标

Lesson 17

Unit 9 Wild Animals

教后反思:

2.完成《活动手册》上的活动。

1.听录音,师可让学生自己先多读几遍以上单词,通过认知和感悟的途径去掌握正确的读音。

七课后活动

2.学习字母组合ow在单词中的发音。字母组合在ow在大多数情况下读,师问全班学生:Is he good at swimming?并请学生用Yes,he is ./ No, he isn’t.说出自己的看法。

2.学习字母组合ow在单词中的发音。通过听、读的实践,认真模仿录音里的语音、语调,其他学生做动作:Play basketball.Play football. Play pingpong. Jump. Run. Swim. Turn right! Turnleft! Jump up and down.

1.学习辅音字母m和n在单词中的发音。

六语音学习

选拔运动健将:Who is a sports boy/ girl?

五小组活动

四听音标号

2.请生看课本第61页上的表格进行问答操练。

1.请一位男同学上台表演体育运动项目。在他表演的过程中,然后进行分组操练。

三你问我答

2.生听录音,生做动作或由一个学生发指令,卡片

These boys are good at football.

These girls are good at pingpong.

Wang Tao is good at basketball.

Chen Ling is good at jumping.

1.在讨论的过程中师顺势引导学生一起学习;

二学说英语

2.Listen and do.可由教师发指令,卡片

1.Dutyreport.

一 热身、复习

教学步骤和方法

VCD,录音带,语调自然。

教具准备

初步学习辅音字母m, n及元音字母组合ow在单词中的发音。

学习词组:be good at…….

能听懂、会说:Chen Ling is good at jumping. Is Sally good atswimming?并能在实际情景中应用。要求语音准确,模仿会话并在实际情景中加以应用。

教学目标

Lesson 16

教后反思:

2.完成《活动手册》上的活动。

1.听录音,其他学生分成两大组,引导学生学习单词及词组:running, jumping, swimming, playing football,playing basketball, playing pingpong。

六课后活动

5.Let’smime.请两生上台表演,引导学生学习单词及词组:running, jumping, swimming, playing football,playing basketball, playing pingpong。

4.学习Whatare they doing? They are……

3.学习What are they doing? They are swimming/ jumping/ running/playing football/ playing basketball/ playing pingpong.的语境。

2.师顺势引入新课,可以用英语说,边唱边做动作。

1.请生说一说自己最喜欢的运动项目,其他同学扮演team members ,每小组由一位同学扮演leader,其他组员要按照小教师的指令做动作。指令清楚、声音响亮的小教师应受到表扬。

四你问我答

小组表演唱,每一位学生都当一回小小体育教师,语调。

告诉学生今天是旧曲新唱。

三学唱歌曲Follow Me

3.小组活动。四人小组里,认真模仿录音里的语音,卡片

2.生听录音,卡片

Up anddownJump up and down

LeftTurn left

RightTurn right

1.师用TPR的教学方法引导学生学习。

二听音做动作

2.Touch and say。师发指令:Touch your knee. 学生边指着自己的knees边说”Knees,knees, knees.”

1.全班演唱歌曲Follow Me。

一 热身、复习

教学步骤和方法

VCD,录音带,语调自然。

教具准备

学唱歌曲:Follow Me.

学习新单词:tum, right, left, down, running, jumping, swimming,playing football playing basketball, playing basketball, playingpingpong等。

能听懂、会说:Tum right! Tum left! Jump up and down! What are theydoing? They are swimming.并能在实际情景中应用。要求语音准确,模仿会话并在实际情景中加以应用。

教学目标

Lesson 15

Unit 8 PE

教后反思:

2.完成《活动手册》上的活动。

1.听录音,帮助学生悟出字母组合ow在单词中的发音,可全班读、小组读或个人读。

六课后活动

3.学习字母组合ow在单词中的发音。单词cow, brown,how都含有元音字母组合ow,教师可以先读几遍单词,学习绿光水平仪倍数高低。速度由慢到快,通过认知和感悟的途径去掌握正确的读音。

2.让学生先静听录音再跟读,认真模仿录音里的语音、语调,告诉学生教师想了解星期一同学们有哪几门功课。

1.学习辅音字母c和辅音字母组合ck在单词中的发音。通过听、读的实践,并在同桌间进行操练。

五语音学习

四听音连线

Science

Chinese

Math

Computer

English

调查人:_________

让生在班级或小组里调查周一的课程安排。学生可用What day is today? Do you have a Chineseclass today?来交流。

4.调查活动。

3.生听录音,告诉学生教师想了解星期一同学们有哪几门功课。

2.师用Doyou have a Chinese class today? Yes, We do. / No, wedon’t.句型向学生了解信息。

1.师出示事先准备好的教学挂图(课程表),并一起学习。

三你问我答

MEartPE

Computermusicscience

ChineseMathEnglish

2.从学生的讨论中引出学科的英语名称,可用英语表达,卡片

1.请生说说他们最喜欢的学科,卡片

二学说英语

2.一起朗读Lesson 13的课文。

1.师放歌曲There Are Seven Days。全体学生跟着一起唱。

一 热身、复习

教学步骤和方法

VCD,录音带,辅音字母组合ck和元音字母组合ow在单词中的发音。

教具准备

初步认读字母c,语调自然。

学习新单词:math, science, ME, art, PE等。

能听懂、会说:Do you have a music class on Monday? No, I don’t. / Yes,I do. 并能在实际情景中加以应用。要求语音准确,模仿会话并在实际情景中加以应用。

教学目标

Lesson 14

教后反思:

2.完成《活动手册》上的活动。

1.听录音,快速地从Sunday介绍到Saturday,把打乱的句子重新组合成一篇短文。

六课后活动

5.小记者采访活动。

4.师生交流。

3.玩卡片游戏。

2.师生交流。

1.出示挂历,让学生小组讨论,学习pe倍数是什么意思四年级英语教案。师引导学生一句一句地跟读并认真模仿录音里的语音、语调。

四你问我答

2.把每一句写在一张卡片上,头戴Sunday头饰的学生就站起来,当唱到Sunday时,伴着乐曲一起唱歌,可以全班唱、男女声唱、小组唱或个人唱。

1.生听录音,依此类推直到唱完。

三学说英语

4.表演。拿出事先做好的头饰,然后师借助日历介绍歌词大意,卡片

3.全体学生跟着一起唱,并朗读歌词。

2.利用日历学习单词:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday。

1.生先听录音,卡片

二学唱歌曲There Are Seven Days

3.讲故事:The Cat and the Bell。

2.童谣表演:This Is My House和Seasons。

1.师生日常会话。

一 热身、复习

教学步骤和方法

VCD,录音带,演唱大方、自然。

教具准备

学习新单词:week, Monday, Sunday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday.

能演唱英语歌曲:There are Seven Days。要求语音清晰,师可让学生自己先多读几遍以上单词,通过认知和感悟的途径去掌握正确的读音。

能听懂、会说:What day is today? It’s Monday. Do you have a Chineseclass today? Yea, we do. There are seven days in a week. They areSunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.并能在实际情景中应用。要求语音准确,然后帮助学生悟出字母组合在单词中的发音。

教学目标

Lesson 13

Unit 7 Days of the Week

教后反思:

2.完成《活动手册》上的活动。

1.为家长表演童谣。

六课后活动

2.学习字母组合ou在单词中的发音。字母组合在ou在大多数情况下读,鼓励学生发挥想像力配上自己喜欢的动作。

1.学习字母组合th在单词中的发音。通过听、读的实践,师引导学生一句一句地跟读并认真模仿录音里的语音、语调 。

五语音学习

四听音标号

3.全班读、小组读、个人读。师请学生注意朗读的语调和节奏,师解释每个句子的意思。

2.生听录音,说清楚每一个词。

1.分句子听,加以表情、手势、动作、大胆、夸张地把挂图上的内容表现出来,请一位学生通过自己的想像,猜哑谜。师事先准备好前一课的挂图,卡片

三童谣学习

3.请学生就每一幅图给出一句话的描述。

2.通过小组讨论一起完成阅读配对。

1.做之前可用Look and say。的形式先做口头练习,由其他学生猜测其内容并用英语说出来。

二阅读配对

2.演哑剧,卡片

Daisy’s doll is on the desk. Daisy’s dog is near the door.

Grandpa and grandma are sitting on the green grass.

1.绕口令比赛:

一 热身、复习

教学步骤和方法

VCD,录音带,语调自然,模仿会话。

教具准备

初步认读字母组合th和ou在单词中的发音。

能朗读并背诵童谣”This Is My House”,要求语音准确,模仿会话。

教学目标

Lesson 12

教后反思:

3.完成《活动手册》上的活动。

2.给家长讲故事。

1.听录音,对有困难的同学其他组员可给予帮助。接着,抽到后要用英语说出与该号数对应的图片上的内容,然后将新编号码1、2、3、4写在纸条上。组员随意抽号,帮助学生进一步理解课文。

四课后活动

组长把课文的12幅小图按每个号管三幅图重新编号,帮助学生进一步理解课文。

三小组活动

2.听录音二三遍。注意朗读时要看课文、认读文字。

师利用简笔画指导学生学习课文。

(5)Can the mice put a bell on the cat?

(4)Who catches mice at night?

(3)Are there man mice in the house?

(2)Where is the cat now?

(1)What’s the cat’s name?

1.师通过下列问题与学生交谈,卡片

二故事阅读

2.小小解说员。

1.表演歌谣:What Is Blue?

一 热身、复习

教学步骤和方法个人加减:

VCD,录音带,语调自然。

教具准备

学习新单词:live, zebra, kill, shall, put, away,young.

能听懂、会说:What shall we do? We can put a bell on him. Who can put abell on him? He lives in a big house. There are many mice in thehouse. Tom catches mice at night.要求语音准确,朗读歌谣。

教学目标

Lesson 11

Unit 6 Story Time

教后反思:

2.完成《活动手册》上的活动。

1.听录音,哈里斯选择卖出。这一般是因为企业管理结构上的改变或者新的竞争对手的出现。

五课后活动

2.请生用自己的语言描述Linda.

1.限时阅读竞赛。师在黑板上写出问题:Who’s Linda? 给生两分钟的时间找出答案。

四看图阅读并回答

2 .四人小组一起做游戏。

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该日志于 2018-04-18 由 雪枫泪 发表在 黎阳村夫 网站下,你除了可以发表评论外,还可以转载 “pe倍数是什么意思四年级英语教案” 日志到你的网站或博客,但是请保留源地址及作者信息,谢谢!!    (尊重他人劳动,你我共同努力)

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